NAVRHL PLÁN LEKCE
Tento pojem se zdá, pevně zakořeněné v populární kultuře i přes mnoho úsilí, aby ji odhalit (Hughes, Lyddy, & Jehněčí, 2013). Byl to základ filmu Lucy (2014), který líčil, co by se údajně stalo, kdyby člověk skutečně použil všech 100% své mozkové síly., To bylo použito k ospravedlnění víry v pseudovědeckých psychické schopnosti a je tichý předpoklad v mnoha self-help programy, jejichž cílem je „uvolnit“ nevyužitý lidský potenciál.
Hughes, et al. (2013) zjistil, že tato mylná představa (dále nazývaná mýtus 10%) je jednou z nejrozšířenějších mylných představ mezi veřejností. Více se týká zjištění Dekker et al. (2012) že asi 50% primárních a středních učitelů v různých kulturách také podporuje mýtus 10%.
existuje nepřeberné množství článků a videí odhalujících tento mýtus jak v populárních médiích, tak od neurovědců., A co víc, neurovědci nyní mají nástroje pro vytváření obrázků a sledování aktivity živých, fungujících mozků. Nejznámější z nich jsou pet (pozitronová emisní tomografie) a fMRI (funkční zobrazování magnetickou rezonancí). Tyto techniky, které se v posledních 25 letech běžně používají, revolucionizovaly naše chápání funkce mozku. V pet skenech se do subjektu vstříkne biologicky aktivní radioaktivní sledovač (pro mozek je to obvykle forma glukózy). Sledovač je metabolizován mozkem a přitom jsou emitovány pozitrony., Čím aktivnější je struktura mozku, tím větší je pozitronová emise. Senzory detekují pozitrony pomocí gama záření a počítač pak může vytvořit trojrozměrnou reprezentaci mozkové aktivity na základě koncentrací sledovačů.
pokud použijeme pouze 10% našeho mozku, pak by PET scan měl vypadat jako Slide 2 v doprovodných slajdech aplikace PowerPoint. Modrý obrys je lebka a kruh barvy označuje aktivní mozkové struktury. Většina mozku by byla tmavá kvůli nečinnosti. (Díváte se dolů na hlavu této osoby)., Ale to není, jak PET skenování skutečně vypadá. Snímek 3 ukazuje skutečné skenování zdravého člověka. Celý mozek je neustále aktivní, a to i v období spánku: regulace, monitorování, snímání, interpretace, uvažování, plánování a jednání. Dokonce i lidé s degenerativními nervovými poruchami, jako je Alzheimerova a Parkinsonova choroba, stále používají více než 10% svých mozků.
pro dobrý videoklip neurovědce odhalujícího mýtus, stejně jako případovou studii muže, který má pouze 10% svého mozku, viz McDonald (2016).,
sledování počátků mýtu
původ 10% mýtu je nejasný, ale někteří lidé jej připisují nedorozumění prohlášení v článku Williama Jamese (1907). Citát je uveden níže:
Většina z nás pocit, jako bychom žili obvykle s jakousi cloud vážení na nás, pod naši nejvyšší zářez pro názornost v rozlišování, jistotu v uvažování, nebo pevnost v rozhodování. Ve srovnání s tím, čím bychom měli být, Jsme jen napůl vzhůru. Naše požáry jsou tlumené, naše návrhy jsou kontrolovány., Využíváme jen malou část našich možných duševních a fyzických zdrojů.
Všimněte si, že James říká, že se často necítíme plně pod napětím, fyzicky i psychicky. V žádném případě netvrdí, že používáme jen malou část našeho mozku. Ve skutečnosti pozoroval, jak decorum, sociální normy a rutina nedokážou zapojit všechny lidské zdroje. Jeho prohlášení je vlastně v souladu s tím, co nyní víme o pozornost a tok státy, ale James zjevně nebylo, tvrdí, že většina lidí neustále používat pouze 10% jejich mozků.,
související mozkové mýty
existuje mnoho dalších mýtů o mozku, které možná budete chtít řešit.,t-brained nebo pravo-mozkové,
DEN 1: Pochopení Vztahu Mozku a Chování,
výchozí bod jednotka je 10% Mýtus sám o sobě., Zvažte přiřazení přiřazení 1 níže před první třídou a centrování třídy na diskusi o tomto úkolu. To připraví studenty, aby pochopili, jak všechny části mozku přispívají k chování.
začněte zobrazením snímku 1 v doprovodném balíčku PowerPoint a dotazem, kdo slyšel o mýtu mozku 10% a co slyšeli o jeho platnosti.
Zobrazit snímky 2 a 3, které ukazují, jak skenování mozku odhaluje, jak všechny části mozku ovlivňují chování., Online článek McDonald (2016) odkazuje na pěkné doprovodné video neurovědce, které podrobněji odhaluje mýtus. Tento článek také pojednává o vzácném případě, kdy má člověk pouze 10% svého mozku a není známo, jak dokáže žít docela normální život.
fáze je nyní nastavena tak, aby diskutovala o různých strukturách mozku a jejich příspěvcích k chování. Nechte každého člena skupiny vysvětlit, co jejich přiřazená struktura mozku dělá a jejich odpovědi na úkol. Nechte skupinu rozhodnout, která část mozku by byla nejvíce a nejméně ochotná ztratit., Můžete také projít hlavní mozkové struktury nebo hrubé rysy mozku. Slide 4 obsahuje koncepční mapu nervového systému, kterou lze sdílet se studenty a použít k organizaci prezentací.
den 2
setkání druhé třídy může mít několik různých směrů. Koncepční mapa celého tématu mozku a chování je součástí snímků aplikace PowerPoint. Jednou z možností je diskutovat o lalocích mozku a funkci každého z nich, pak diskutovat o struktuře a funkci neuronů, včetně axonálního a synaptického přenosu., To je šance mluvit o důležitých případových studiích v neurovědách (např. Phineas Gage, Hm a Clive Wearing), technikách záznamu jednotlivých buněk a pokrocích v skenování mozku. Druhou možností je představit vývoj mozku napříč druhy a srovnávací psychologii. Třetí možností je diskutovat o tom, jak neurovědy souvisí s otázkou, zda existuje lidská svobodná vůle. Přiřazení 2 (Níže) je navrženo tak, aby vyvolalo tuto diskusi. Pokud se něco pokazí v mozku někoho, jsou opravdu zodpovědní za své činy?,
den 3
setkání třetí třídy může být pro speciální témata.,plasticity, a to zejména s ohledem na děti nebo starší lidé, a zotavení ze zranění nebo nemoci;
kontroly konceptu
následující otázky formativního hodnocení umožňují vám i studentům posoudit jejich úroveň porozumění jednotce. Při použití těchto kontrol konceptu, ujistěte se, že studenti reagují individuálně, takže vy i studenti můžete vidět, jak dobře třída chápe pojmy. Pak mohou diskutovat jako páry nebo jako třída. Existuje celá řada high-tech (clickers) a low tech (prsty) metody, které mohou být použity ke správě těchto otázek concept check.
I. které z následujících tvrzení je pravdivé?
a., Když jsme spát budeme používat pouze 10% našeho mozku, ale používáme více, když jsme vzhůru,
B. Všechny části mozku, přispívají k naší duševní život a chování, takže jsme se vždy používat více než 10% našeho mozku***
C. Děti se rodí s pouze 10% svého mozku tvořil, a to rychle roste až do puberty,
D. průměrný člověk žije život nestimulující rutiny a zvyku a využívá jen asi 10% jeho nebo její mozek na běžný pracovní den.
odpověď: B
II. Řekněme, že osoba má poškození mozku jednomu ze čtyř laloků mozku (čelní, parietální, okcipitální a temporální)., Vyplnit prázdná místa show, která laloku máte podezření, že je poškozené, pokud člověk:
A vidí světlé záblesky světla, i s jejich oči zavřené ____
B. lze již chápat význam toho, co lidé říkají ____
C. pohybuje jeho nebo její paže kolem, aniž by si to uvědomil, až když viděl, že ____
D. vyvinula ochrnutí v jejich nohu a má problémy stojící ____
Odpovědi: A., týlní; B, časová; C, temenní; D, čelní,
III. Poškození amygdaly je většinou pravděpodobné, že bude, aby se osoba,
a. zapomnětlivý
B. nebojácný
C. hlad
D., hluchý
e. paralyzovaný
Odpověď: b
IV.potkáte muže, který se již nemůže naučit nová fakta. Má _ _ _ _ _ amnézie, která je pravděpodobně způsobena poškozením jeho____.
A. anterográdní; amygdala,
B. anterográdní; hippocampus
C. retrográdní; amygdala,
D. retrográdní; hippocampus
Odpověď: B
Úkol č. 1
Mozku a Chování
Každý je náchylný k poškození mozku přes poranění hlavy, cévní mozková příhoda takové nebo mrtvici, nádor na mozku, nebo jiné podmínky., V tomto úkolu budete uvažovat o behaviorálních a duševních důsledcích poškození velké části vašeho mozku.
máte si představit, že jste utrpěli vážné poškození mozku určité části mozku. Poté, na základě své četby a jiných zdrojů, měli byste psát krátké, ale kompletní odpověď na každou z následujících otázek:
- Jaké chování jsou spojeny s tou částí mozku, a jaké jsou možné následky poškození nebo ztráty části?,
- jak by poškození mozku ovlivnilo váš život-konkrétně, jak by to změnilo váš současný život a vaše životní ambice?
- jak a do jaké míry byste mohli kompenzovat ztrátu?
v souhrnu byste měli podrobně popsat důsledky chování, které by pro vás poškození mělo.
Budete rozděleni do šesti skupin. Každému z vás bude přidělena část mozku. Jen odpočítávejte a zjistěte, která část mozku se vám poškodí. Použijte následující tabulku.,
| Number | Brain Part | Number | Brain Part |
|---|---|---|---|
| 1 | amygdala | 4 | cerebellum |
| 2 | hippocampus | 5 | basal ganglia |
| 3 | language areas (Broca’s and Wernicke’s area) | 6 | hypothamalus |
Read the textbook description of these structures and their function., Pro další pomoc, zde jsou některé video zdroje z „2-minute Neurovědy“ na YouTube kanálu Neuroscientifically Vyzval: Jste vítáni k využití jiných zdrojů, ale jste zodpovědní za věrohodnost těchto zdrojů. Nezapomeňte uvést jakékoli externí zdroje, které používáte.
(Poznámka pro učitele: na této sadě mozkových struktur nebo této sadě video zdrojů není nic posvátného. Nebojte se změnit buď.)
vaše písemné odpovědi jsou splatné podle času třídy. V ten den vysvětlíte, co jste našli u členů vaší skupiny., Přineste kopie, abyste se s nimi podělili kromě kopie, kterou mi předáte.
vaše odpovědi by měly být založeny na informacích z důvěryhodných zdrojů. Dobrá odpověď bude odrážet důkladné pochopení pojmů, kritickou reflexi a jasné, koherentní, přesvědčivé argumenty. Přehlednost, organizace, a počet styl psaní, stejně jako odkazy a obsah.
přiřazení 2
mozek, svobodná vůle a osobní odpovědnost
přiřazení se skládá ze tří částí., Přečtěte si a odpovědět na každou část v pořadí, bez čtení napřed,
1. Část
Zvažte následující scénář:
Taylor je na párty. Když je rozptýlen, někdo dá do Taylorova nápoje psychoaktivní drogu. I když je to obvykle snadné, droga způsobuje, že Taylor je hlasitý, agresivní a násilný. Taylor se dostane do hádky s ostatními partygoers a napadne pár z nich, než bude utlumen. Taylor je zatčen, ale jakmile droga vyčerpá Taylor je zděšen násilím a hluboce lituje incidentu.,
měl by být Taylor zatčen a souzen za útok? Proč nebo proč ne? Pokud Ano, Hlasoval byste pro odsouzení, kdybyste byl v porotě? Byly by vaše pocity jiné, kdybyste byl jednou z Taylorových obětí? Pokud je Taylor odsouzen, měl by být Taylor uvězněn za útok a na jak dlouho? Vysvětlete své úvahy v každém kroku.
dokončete Část 1 před přechodem na část 2.
Část 2
Vezměme si tento scénář:
Taylor je obvykle jednoduché, ale v průběhu měsíce, se stává postupně více násilný a agresivní., Konečně, Taylor se dostane do hádky s ostatními lidmi na večírku a napadne pár z nich, než bude utlumen. Taylor je zatčen, ale vyšetření mozku v nemocnici odhalí nádor na mozku, který tlačí na Taylorův hypotalamus. Jakmile je tento nádor odstraněn, Taylorova agresivita zmizí. Taylor je zděšen násilím a hluboce lituje incidentu.
měl by být Taylor zatčen a souzen za útok? Proč nebo proč ne? Pokud Ano, Hlasoval byste pro odsouzení, kdybyste byl v porotě? Byly by vaše pocity jiné, kdybyste byl jednou z Taylorových obětí?, Pokud je Taylor odsouzen, měl by být Taylor uvězněn za útok a na jak dlouho? Vysvětlete své úvahy v každém kroku.
Část 3
reagovali jste odlišně na dva scénáře? Jak se první scénář liší od druhého, nebo jsou zásadně stejné?
vaše odpovědi na tyto otázky se týkají klíčových otázek lidské povahy. Mají lidé opravdu svobodnou vůli nebo jsou vázáni svou mozkovou aktivitou? Nese to, jak vnímáme příčiny zločinu a jiné druhy antisociálního chování., Má důležité důsledky na otázku osobní odpovědnosti ve společnosti. Máme vždy držet lidi osobně zodpovědný za své činy? Pokud ne, za jakých podmínek je omlouváme? Může společnost fungovat zákonným a řádným způsobem, pokud nebudeme držet lidi osobní odpovědnost za jejich chování? Nakonec to má důsledky pro společnost jako celek. Co kdybychom mohli detekovat mozkové struktury nebo geny, díky nimž je pravděpodobné, že člověk vyvine destruktivní chování. Jak bychom s tou osobou měli zacházet?
tento scénář není hypotetický., Mozkové nádory mohou způsobit významné změny nálady a chování. Vidět tyto dva zdroje:
- informační List: Jak Nádory Vliv na Mysl
- Změny Osobnosti a Mozkových Nádorů
A zde jsou případové studie, jak nádory na mozku může způsobit agresivní chování:
- Ohromující Důvodem Ben je Děsivé Nálady
- Nádor na Mozku Způsobuje Nekontrolovatelné Pedofilie
Pro Část 3, přemýšlet o své odpovědi na Díly 1 a 2. Našel jste rozdíl mezi těmito dvěma scénáři? Co říkají tyto články o naší svobodné vůli a volbě?, Pokud nám náš mozek řekne, abychom něco udělali, můžeme to nějak ignorovat? Co to znamená pro naši osobní odpovědnost za naše činy? Měl by „můj mozek mě to udělat“ být legitimním důvodem pro všechny naše chování? Jak se můžeme rozhodnout, kdy máme na výběr a kdy jsme oběťmi našeho mozku?
napište krátkou esej o těchto otázkách. Přijďte připraveni diskutovat o své názory ve třídě.,
Diskuse/Psaní Úkol
Sportovní, Otřesy mozku a Poranění Mozku,
Traumatické poranění mozku je riziko v mnoha profesích, a obvykle bezpečnostních opatření, jako je nošení přilby — jsou přijata, aby se minimalizovalo riziko. V některých podmínkách, jako je vojenský boj, je riziko traumatického poranění mozku vysoké i přes bezpečnostní vybavení. Kontaktní sporty, jako je americký fotbal a box, také nesou riziko zranění hlavy. Ve sportu však účast často začíná v raném věku a lidé se na ní podílejí pro radost., Nyní se objevují otázky týkající se nákladů na účast na kontaktních sportech, pokud jde o otřesy mozku a dlouhodobé oslabující poranění mozku. Stojí požitek za riziko, zejména pro mládež?
jeden z těchto Dokončit dva úkoly:
- League of Denial: NFL Otřes mozku Krize (1:53:41)
Tohle je PBS Frontline dokument o CTE, což je běžné u bývalých profesionálních fotbalových hráčů a je nyní ukazuje v bývalé vysokoškolské a dokonce i některé vysoké školy hráči.,
Odpovězte na následující otázky o první část:
Mike Webster byl fotbalový hráč, jehož stav zahájeno celé problematice otřesů mozku, poranění hlavy, poškození mozku způsobené fotbal. Popište život Mikea Webstera, jeho fotbalovou kariéru a následky. Myslíte si, že pochopil rizika a důsledky hraní fotbalu pro jeho zdraví mozku? Myslíte si, že NFL jednal přiměřeně a v nejlepším zájmu hráčů? Myslíte si, že sláva, kterou zažil, ospravedlnila jeho pozdější zhoršení?, Pokud jste měli dítě, které chtělo hrát fotbal nebo nějaký podobný kontaktní sport, nechali byste ho?
- ‚ Cítím se ztracený. Cítím se Jako Dítě,‘: Komplikované Pokles ot Nick Buoniconti (4:55) To je jak video rozhovor a příběh o Nickovi Buoniconti,
Odpovězte na následující otázky o první část:
Nick Buoniconti je NFL Síně Slávy obránce, který hrál v roce 1970. Tento příběh a video popisuje jeho život., Myslíte si, že pochopil rizika a důsledky hraní fotbalu pro jeho zdraví mozku? Myslíte si, že sláva, kterou zažil, ospravedlnila jeho pozdější zhoršení? Jasně na to má teď názory, ale myslíte si, že by si mladí fotbalisté mysleli totéž? Pokud jste měli dítě, které chtělo hrát fotbal nebo nějaký podobný kontaktní sport, nechali byste ho?
Napsat komentář