co je PECS?
PECS je zkratka pro Picture Exchange Communication System. To je alternativní komunikační systém vyvinutý v roce 1985 Andy Bondy, Lori Frost, na pomoc dětí postižených autismem vyjádřit své myšlenky a potřeby. Nyní je ochrannou známkou program Pyramid vzdělávacích produktů, což je společnost založená Bondy a Frost.,
je známo, že s autismem je učení snazší, když se provádí vizuálně. V PECS bude dítě s autismem schopno zahájit komunikaci rozdáváním obrázkových karet souvisejících s tím, na co myslí. Mohlo by to být obraz chleba, což by znamenalo, že dítě má hlad, nebo možná obraz míče, který by zprostředkoval hru.
jak začít?
existuje několik věcí, které lze použít při implementaci komunikačního systému výměny obrázků., Trenér může používat barevné grafické obrázky, obrázky vystřižené z časopisů, skutečné fotografie nebo dokonce kresby. Pokud je obraz přesný a jednoduchý, lze jej použít.
po přečtení toho všeho si člověk může myslet, že může okamžitě začít používat přístup PECS se svým dítětem. PECS není jen rozdávání obrázků dítěti a očekává, že s ním okamžitě komunikuje. Stejně jako u jiných rehabilitačních technik pro děti postižené autismem, PECS má kroky, které je třeba dodržovat, aby zajistily pozitivní výsledky., Vývojáři PECS přišli s fázemi 6, které je třeba dodržovat a sledovat při používání systému.
Fáze PECS
1. Fáze jedna
v počáteční fázi musí trenér určit, co motivuje dítě nejvíce. Může to být panenka, míč, jídlo nebo cokoli, o co dítě projeví největší zájem. Vytvořte nebo najděte obrázek tohoto objektu, ať už ve formě grafické ilustrace nebo skutečného obrázku, a představte jej dítěti., Trenér nebo péče o dárce pak pracuje s dítětem ve kterým se stanoví, že karty mohou být způsob, jak pro něj komunikovat s trenérem, a že tím, že podal kartu školitelů, on nebo ona bude moci získat požadovaný objekt.
2. Druhá fáze
ve druhé fázi se trenér pohybuje dále od dítěte, takže musí v podstatě přijít k trenérovi a předat kartu. To zvyšuje funkční schopnost dítěte získat pozornost.
3., Fáze tři
zde trenér zavádí více než jednu obrázkovou kartu najednou. To pomůže dítěti naučit se rozlišovat, když o něco požádá. V této fázi se zvyšuje úroveň obtížnosti. Pro dítě to může být snadné nebo těžké. Mějte na paměti, že trpělivost a vytrvalost pomohou trenérovi i dítěti projít touto fází a odměna na konci bude splněna.
4., Fáze čtyři
poté, co se dítě naučí rozlišovat mezi několika obrazovými kartami, je čas ho trénovat v budování vět pomocí větných proužků. Větné proužky jsou kombinací obrazových karet s mluvenými slovy. Příkladem by bylo dítě, které přidá slova“ Chci “ k obrazu vody.
5. Fáze pět
zde je úkolem trenéra pomoci dítěti formulovat a začít používat otázky prostřednictvím obrazových karet a větných proužků.
6., Fáze Šest
poslední fáze PECS techniku dítě se musí naučit, jak reagovat na otázky jako „co můžete vidět/slyšet/cítit?“a používat přídavná jména. Příkladem by bylo „vidím malé, žluté mládě“.
když dítě dokončí fáze PECS, naučí se vytvářet složitější věty. Tím se zlepší komunikace mezi trenérem nebo pečovatelem a dítětem a zlepší se jeho řečové schopnosti.,
používání PECS je velmi prospěšné jak pro dítě, tak pro dárce péče nebo trenéra, zejména pokud je komunikace vážně dysfunkční. S vytrvalostí a odhodláním nakonec povede k nezávislým komunikačním dovednostem dítěte.
Napsat komentář