Forældre

en forældrepraksis er en specifik opførsel, som en forælder bruger til at opdrage et barn. For eksempel læser mange forældre højt for deres afkom i håb om at støtte deres sproglige og intellektuelle udvikling., I kulturer med stærke mundtlige traditioner, såsom oprindelige amerikanske samfund, historiefortælling er en vigtig forældrepraksis for børn.

forældrepraksis afspejler den kulturelle forståelse af børn. Forældre i individualistiske lande som Tyskland bruger mere tid engageret i ansigt-til-ansigt interaktion med babyer og mere tid på at tale til barnet om baby. Forældre i mere kommunale kulturer, såsom Vestafrikanske kulturer, bruger mere tid på at tale med babyen om andre mennesker, og mere tid med babyen vendt udad, så babyen ser, hvad moren ser.,

SkillsEdit

Forældreevner hjælper forældre med at føre børn til sund voksen alder, påvirke deres udvikling og opretholde deres negative og positive adfærd. Det kognitive potentiale, sociale færdigheder og adfærdsmæssig funktion, som et barn erhverver i de første år, er grundlæggende afhængige af kvaliteten af deres interaktion med deres forældre.,l på Læring, siger, at det gavner børn (undgå dårlig udviklingsmæssige resultater), når deres forældre:

1. Kommunikere sandfærdigt om begivenheder, fordi autenticitet fra forældre, der forklare og hjælpe deres børn til at forstå, hvad der sker, og hvordan de er involveret;
2. Bevare sammenhængen: Forældre, at instituttets faste rutiner se fordele i deres børns adfærdsmæssige mønstre;
3. Udnytte ressourcer til rådighed for dem, at nå ud til lokalsamfundet og at opbygge et støttende socialt netværk;
4. Tag en interesse i deres børns uddannelses-og tidlige udviklingsmæssige behov (e.,G. spil, der forbedrer socialisering, autonomi, samhørighed, ro og tillid.holde åbne kommunikationslinjer om, hvad deres barn ser, lærer og gør, og hvordan disse ting påvirker dem.

Forældreevner antages bredt at være naturligt til stede hos forældre; der er dog betydelige beviser for det modsatte. De, der kommer fra et negativt eller sårbart barndomsmiljø, efterligner ofte (ofte utilsigtet) deres forældres adfærd under interaktion med deres egne børn., Forældre med utilstrækkelig forståelse af udviklingsmæssige milepæle kan også demonstrere problematisk forældre. Forældrepraksis er af særlig betydning under ægteskabelige overgange som adskillelse, skilsmisse og gifte igen; hvis børn ikke tilpasser sig disse ændringer tilstrækkeligt, risikerer de negative resultater (f.eks. øget regelbrud, problemer med peer-forhold og øgede følelsesmæssige vanskeligheder).,

Forskning klassificerer kompetence og færdigheder, der kræves i forældre som følger:

• forældre-barn forhold færdigheder: kvalitet tid brugt, positiv kommunikation og glad vis af kærlighed.
• fremme ønskelig adfærd: ros og opmuntring, ikke-verbal opmærksomhed, lette engagerende aktiviteter.
• undervisningsevner og adfærd: at være et godt eksempel, tilfældig undervisning, velvillig kommunikation af færdigheden med rollespil og andre metoder, kommunikere logiske incitamenter og konsekvenser.,
• Håndtering af dårlig opførsel: oprettelse af faste spilleregler og grænser, lede diskussionen, der giver klare og rolige instruktioner, kommunikere og håndhæve passende konsekvenser, ved hjælp af restriktive taktik gerne stille tid og tid ud med en officiel holdning snarere end et autoritært én.,
• Forudse og planlægning: avanceret planlægning og forberedelse for at forberede barnet til udfordringer, at finde ud af, engagerende og alder-passende udviklingsmæssige aktiviteter, forberede token økonomi til selv-ledelse i praksis med vejledning, holder opfølgende diskussioner, identificere mulige negative udviklingsmæssige baner.
• selvregulering færdigheder: overvågning af adfærd (egne og børns), indstilling af udviklingsmæssigt passende mål, evaluere styrker og svagheder og sætte praksis, opgaver, overvågning og forebyggelse af internalisering og externalizing adfærd.,
• Humør og mestringsstrategier: reframing og nedslående lidet tanker (adspredelser, mål orientering og mindfulness), stress og spændinger management (egne og børns), udvikling af personlige klare udsagn og planer for høj-risiko situationer, opbygning af gensidig respekt og hensyntagen mellem medlemmer af familien gennem fælles aktiviteter og ritualer.,Partner support færdigheder: forbedring af personlig kommunikation, give og modtage konstruktiv feedback og support, undgå negative familieinteraktionsstile, støtte og finde håb i problemer med tilpasning, førende samarbejdsproblemløsning, fremme forholdet lykke og hjertelighed.

konsistens betragtes som “rygraden” af positive forældreevner og “overbeskyttelse” svagheden.

forældreuddannelseredit

Forældrepsykosocial sundhed kan have en betydelig indflydelse på forholdet mellem forældre og barn., Gruppebaserede forældreuddannelsesprogrammer har vist sig at være effektive til at forbedre kortvarigt psyko-socialt velvære for forældre.

kulturelle værdierediger

forældre over hele verden ønsker, hvad de mener er bedst for deres børn. Forældre i forskellige kulturer har imidlertid forskellige ideer om, hvad der er bedst. For eksempel vil forældre i jæger–samlersamfund eller dem, der overlever gennem subsistenslandbrug, sandsynligvis fremme praktiske overlevelsesevner fra en ung alder., Mange sådanne kulturer begynder at lære børn at bruge skarpe værktøjer, herunder knive, før deres første fødselsdage. I nogle oprindelige amerikanske samfund, børnearbejde giver børn mulighed for at absorbere kulturelle værdier af samarbejdsdeltagelse og prosocial adfærd gennem observation og aktivitet sammen med voksne. Disse samfund værdsætter respekt, deltagelse, og ikke-indblanding, Cherokee-princippet om respekt for autonomi ved at tilbageholde uopfordret rådgivning., Indfødte amerikanske forældre forsøger også at tilskynde til nysgerrighed hos deres børn via en tilladt forældrestil, der gør det muligt for barnet at udforske og lære gennem observation af verden.forskelle i kulturelle værdier får forældre til at fortolke den samme adfærd på forskellige måder. For eksempel, europæisk amerikansk pris intellektuel skarphed, især i en snæver “bog læring” forstand, og mener, at stille spørgsmål er et tegn på intelligens. Italienske forældre værdsætter social og følelsesmæssig kompetence og mener, at nysgerrighed demonstrerer gode interpersonelle færdigheder., Hollandske forældre, imidlertid, værdi uafhængighed, lang opmærksomhed spænder, og forudsigelighed; i deres øjne stille spørgsmål er en negativ adfærd, betyder en mangel på uafhængighed.

alligevel deler forældre over hele verden visse pro-sociale adfærdsmål for deres børn. Spansktalende forældre værdsætter respekt og lægger vægt på at sætte familien over individet. Forældre i Østasien pris orden i husstanden frem for alt andet. I nogle tilfælde giver dette anledning til høje niveauer af psykologisk kontrol og endog manipulation fra husstandens hoved., Kipsigis-folket i Kenya værdsætter børn, der ikke kun er smarte, men som udøver denne intelligens på en ansvarlig og hjælpsom måde—en opførsel, de kalder ng/om. Andre kulturer, såsom Sverige og Spanien, værdsætter omgængelighed og lykke også.,

Indfødte Amerikanske culturesEdit

Det er almindeligt, at forældre i mange Indfødte Amerikanske samfund til at bruge forskellige værktøjer i forældrerollen, såsom storytelling —som myter— consejos (spansk for “råd”), uddannelsesmæssige drilleri, nonverbal kommunikation, og observerende læring til at undervise deres børn vigtige værdier og liv lektionerne.Storytelling er en måde for indfødte amerikanske børn at lære om deres identitet, samfund og kulturhistorie., Indfødte myter og folklore personificerer ofte dyr og genstande, der bekræfter troen på, at alt besidder en sjæl og fortjener respekt. Disse historier hjælper også med at bevare sprog og bruges til at afspejle bestemte værdier eller kulturelle historier.

consejo er en fortællende form for rådgivning. I stedet for direkte at fortælle barnet, hvad man skal gøre i en bestemt situation, kan forælderen i stedet fortælle en historie om en lignende situation., Hovedpersonen i historien er beregnet til at hjælpe barnet med at se, hvad konsekvenserne af deres beslutning kan være, uden direkte at tage beslutningen for dem. Dette lærer barnet at være afgørende og uafhængigt, mens det stadig giver vejledning.

den legende form for drilleri er en forældremetode, der bruges i nogle oprindelige amerikanske samfund til at holde børn ude af fare og vejlede deres opførsel. Denne forældrestrategi bruger historier, fabrikationer eller tomme trusler til at guide børn i at tage sikre, intelligente beslutninger., For eksempel kan en forælder fortælle et barn, at der er et monster, der hopper på børns ryg, hvis de går alene om natten. Denne forklaring kan hjælpe med at holde barnet sikkert, fordi at indgyde denne frygt skaber større opmærksomhed og mindsker sandsynligheden for, at de vil vandre alene i problemer.

i Navajo-familier er et barns udvikling delvist fokuseret på vigtigheden af “respekt” for alle ting. “Respekt” består i at anerkende betydningen af ens forhold til andre ting og mennesker i verden., Børn lærer stort set om dette koncept via ikke-verbal kommunikation mellem forældre og andre familiemedlemmer. For eksempel indledes børn i en tidlig alder i praksis med en tidlig morgenkørsel under alle vejrforhold. På dette løb, samfundet bruger humor og latter med hinanden, uden at det direkte, herunder de børn, der måske ikke ønsker at stå tidligt op og køre—at tilskynde barnet til at deltage og blive et aktivt medlem af samfundet. Forældre fremmer også deltagelse i morgenkørsler ved at placere deres barn i sneen og få dem til at blive længere, hvis de protesterer.,

Indfødte Amerikanske forældre er ofte forbundet med børn i hverdagen, herunder voksen aktiviteter, der giver barnet mulighed for at lære gennem observation. Denne praksis er kendt som LOPI, Læring ved at Observere og Sætte Ind, hvor børn er integreret i alle typer af gamle daglige aktiviteter, og der opfordres til at observere og bidrage i fællesskabet. Denne optagelse som et forældreværktøj fremmer både samfundsdeltagelse og læring.,

et bemærkelsesværdigt eksempel vises i nogle Maya-samfund: unge piger er ikke tilladt omkring ildstedet i længere tid, da majs er hellig. Selv om dette er en undtagelse fra deres kulturelle præference for at indarbejde børn i aktiviteter, herunder madlavning, er det et stærkt eksempel på observationslæring. Maya-piger kan kun se deres mødre lave tortillas i et par minutter ad gangen, men aktivitetens hellighed fanger deres interesse., De vil derefter gå og øve de bevægelser, deres mor brugte på andre genstande, såsom æltning af tynde stykker plast som en tortilla. Fra denne praksis, når en pige bliver gammel, er hun i stand til at sætte sig ned og lave tortillas uden nogensinde at have modtaget nogen eksplicit verbal instruktion.

indvandrere i USA: etnisk-racemæssig socialiseringrediger

På grund af den stigende racemæssige og etniske mangfoldighed i USA, etnisk-racemæssig socialisering forskning er blevet fået opmærksomhed., Forældre etnisk-racesocialisering er en måde at overføre kulturelle ressourcer til at støtte børn af colors psykosociale wellellness. Målet med etnisk-racesocialisering er: at videregive et positivt syn på ens etniske gruppe og hjælpe børn med at tackle racisme. Gennem en metaanalyse af offentliggjort forskning om etnisk-racesocialisering påvirker etnisk-racesocialisering positivt psykosocialt velvære., Denne meta-analytiske gennemgang fokuserer på forskning, der er relevant for fire indikatorer for psykosociale færdigheder, og hvordan de påvirkes af udviklingsstadiet, race og etnicitet, forskningsdesign, og forskellene mellem forældre-og børns selvrapporter. Dimensionerne af etnisk-racesocialisering, der overvejes, når man leder efter sammenhænge med psykosociale færdigheder, er: kulturel socialisering, forberedelse til bias, fremme af mistillid og egalitarisme.,

Etnisk-racistisk socialisering dimensioner er defineret som følger: kulturelle socialisering er den proces, der passerer ned kulturelle skikke, forberedelse til bias spænder fra den positive eller negative reaktioner over for racisme og diskrimination, fremme af mistillid betingelser synergi, når der beskæftiger sig med andre racer, og egalitarisme sætter ligheder mellem første løb., Psykosociale kompetencer defineres som følger: selvopfattelser involverer opfattede overbevisninger om akademiske og sociale evner, interpersonelle relationer beskæftiger sig med kvaliteten af relationer, eksternaliserende adfærd beskæftiger sig med observerbar besværlig adfærd og internaliserende adfærd beskæftiger sig med følelsesmæssig intelligens og regulering. De mange måder, som disse domæner og kompetencer interagerer på, har vist små sammenhænge mellem etnisk-racesocialisering og psykosocial velvære, men denne forældrepraksis har stadig brug for yderligere forskning.,

denne metaanalyse viste, at udviklingsstadier påvirker, hvordan etnisk-racesocialisering blev opfattet af børn. Kulturelle socialiseringspraksis ser ud til at påvirke børn på samme måde på tværs af udviklingsstadier med undtagelse af forberedelse til bias og fremme af mistillid, der tilskyndes til ældre ældre børn. Eksisterende forskning viser etnisk-racesocialisering tjener afroamerikanere positivt mod diskrimination. Tværsnitsundersøgelser blev forudsagt at have større effektstørrelser, fordi korrelationer opblæses i disse slags undersøgelser., Forældrerapporter om indflydelse af etnisk-racesocialisering påvirkes af “intentioner”, så børnerapporter har en tendens til at være mere nøjagtige.

Blandt andre konklusioner stammer fra denne meta-analyse, kulturelle socialisering og selv-opfattelse havde en lille positiv korrelation, kulturelle socialisering og fremme af mistillid, som havde en lille negativ korrelation og interpersonelle relationer havde en positiv sammenhæng med den kulturelle socialisering og forberedelse til bias., Med hensyn til udviklingsstadier, etnisk-racesocialisering havde en lille, men positiv sammenhæng med selvopfattelser i barndommen og den tidlige ungdomstid. Baseret på studiedesign, der var ingen signifikante forskelle, hvilket betyder, at tværsnitsundersøgelser og langsgående undersøgelser begge viste små positive sammenhænge mellem etnisk-racesocialisering og selvopfattelser. Reporterforskelle mellem forældre og børn viste positive sammenhænge mellem etnisk-racesocialisering, når de var forbundet med internalisering af adfærd og interpersonelle forhold., Disse to korrelationer viste en større effektstørrelse med børnerapporter sammenlignet med forældrerapporter.meta-analysen på tidligere forskning viser kun korrelationer, så der er behov for eksperimentelle undersøgelser, der kan vise årsagssammenhæng mellem de forskellige domæner og dimensioner. Børns adfærd og tilpasning til denne adfærd kan indikere en tovejseffekt, som også kan behandles af en eksperimentel undersøgelse., Der er beviser for, at etnisk-racistisk socialisering kan hjælpe børn af farve opnå sociale og følelsesmæssige kompetencer, som kan hjælpe dem med at navigere gennem racisme og diskrimination, men yderligere forskning skal gøres for at øge generalizability af eksisterende forskning.