La primera infancia es un período de desarrollo único, que requiere estrategias y estilos de enseñanza similares.
a menudo se dice que Estados Unidos es el «gran crisol» del mundo, y con tantas culturas y demografía interactuando entre sí a diario, este título está bien ganado.
América fue construida por una nación de inmigrantes, y la comunicación entre culturas nunca ha sido más importante de lo que es hoy.,
si bien no es el único idioma que se habla en el país, el inglés es el idioma dominante en los Estados Unidos, con más inmigrantes cada año trabajando para aprender el idioma a veces confuso.
para ayudar a facilitar el aprendizaje de este idioma, los maestros de inglés como segundo idioma (ESL) ayudan a sus estudiantes a comprender los desafíos, las complejidades y los trucos detrás del idioma Inglés. Ayudan con el desarrollo del lenguaje, escuchar, hablar, leer y escribir, y ayudan a los nuevos inmigrantes a asimilarse a la cultura estadounidense.,
los profesores de ESL deben mostrar un profundo entendimiento del idioma inglés y los métodos de enseñanza para enseñar eficazmente a sus estudiantes.
como prueba de su conocimiento completo del idioma Inglés, estos maestros primero deben obtener la certificación.
¿qué es la certificación ESL?
La certificación como profesor de ESL es una garantía de que un profesor está preparado para impactar con éxito las vidas de sus estudiantes.
el proceso de certificación requiere que los solicitantes cumplan con un conjunto riguroso de estándares., Los programas de educación y las pruebas para educadores basadas en estos estándares examinan las calificaciones potenciales de un maestro. Incluyen pruebas sobre el conocimiento del contenido, así como prácticas docentes efectivas. Para obtener más información sobre los estándares de certificación de enseñanza de su estado, visite el mapa de requisitos de certificación de enseñanza del estado.
el proceso de certificación es diferente en cada estado, pero generalmente incluye un examen y revisión de la experiencia de un maestro potencial., Una de las mejores maneras de prepararse para el proceso de certificación es a través de la experiencia práctica, por lo que se alienta a los maestros potenciales a explorar las oportunidades de enseñanza de los estudiantes.
entonces, ¿qué temas deben entender los maestros para cumplir con los estándares de certificación?
comprensión del contenido en inglés
El proceso de certificación prueba la enseñanza de su comprensión general de la lingüística y el idioma Inglés. Esto incluye dominios del lenguaje como escuchar, hablar, leer y escribir.
para aprobar la certificación, los maestros deben demostrar una comprensión de todos estos temas.,
escuchar
Los maestros potenciales deben comprender los conceptos detrás de recibir, atender, comprender, evaluar y responder a los sonidos y mensajes en el idioma Inglés. El inglés está lleno de inflexiones gramaticales importantes en las palabras, como las inflexiones usadas en el pasado y en palabras plurales, por lo que los maestros potenciales deben identificar estas características para aprobar la certificación.,
para enseñar eficazmente a sus estudiantes, los maestros de ESL deben comprender los componentes esenciales del lenguaje que les permiten a sus estudiantes seguir instrucciones, comprender explicaciones, tomar notas e interpretar conversaciones. Esto implica la instrucción básica de gramática y vocabulario que conduce a un mayor desarrollo del idioma Inglés.
Los maestros entienden las características fonológicas del inglés que los estudiantes deben entender para escuchar efectivamente las instrucciones., Por ejemplo, los maestros deben conocer las formas en que los sonidos se combinan para formar palabras, contracciones, vacilaciones y palabras como «segundo» y «primero» que indican la organización de la instrucción.
para aprobar la certificación, los maestros deben demostrar que entienden los patrones de conversación y las estrategias de aprendizaje, como repetir y parafrasear el nuevo material de clase a los estudiantes con el fin de aclarar el significado.
con una comprensión profunda de cómo los estudiantes de idioma Inglés comienzan a escuchar los elementos clave del idioma, los maestros potenciales de ESL están preparados para cumplir con los estándares del proceso de certificación.,
Speaking
los profesores potenciales también deben demostrar su comprensión de los componentes básicos de hablar Inglés. Esto incluye las características esenciales del idioma que los estudiantes deben desarrollar para comunicarse eficazmente con los hablantes nativos.
el proceso de certificación pone a prueba a los maestros en su comprensión de la pronunciación, incluyendo componentes como la estructura de sílabas, patrones de entonación, grupos de consonantes y diptongos de vocales., Los maestros potenciales también deben entender que hay aspectos del idioma nativo de un estudiante que podrían complicar o influir en su aprendizaje del inglés.
durante la certificación, los maestros deben mostrar su comprensión de las palabras de vocabulario y cómo implementarlas correctamente en el aula. A menudo, esto implica agrupar palabras de vocabulario en secciones y segmentos específicos del contenido dictados por temas, configuraciones y audiencias específicas.,
por ejemplo, durante el día de acción de Gracias, un maestro podría aprovechar la oportunidad para instruir a sus estudiantes sobre el vocabulario y la terminología relacionados con el día de acción de Gracias, como «dar gracias».»
Los maestros deben ser capaces de identificar palabras desafiantes y ejemplos de uso de palabras que sus estudiantes deben aprender. Necesitan obtener un amplio conocimiento del significado y el uso de las palabras, y comprender múltiples significados y connotaciones de ciertas palabras.,
debido a que hablar no solo se hace a través de palabras, sino también a través del lenguaje corporal, los maestros también deben entender cómo las expresiones faciales, los gestos, las tasas de habla y las pausas en el habla cambian el significado de una oración.
además de escuchar y hablar, los nuevos estudiantes de inglés deben entender cómo se representa el inglés en la palabra impresa.
lectura
para aprobar los estándares de certificación, los maestros potenciales deben demostrar una comprensión de los principios lingüísticos detrás de la lectura del idioma Inglés., Para demostrar esto, los maestros potenciales de ESL deben entender los tipos de gramática, vocabulario y relaciones letra-sonido que se usan en inglés.
Los maestros deben mostrar una comprensión de las palabras precisas que pueden causar dificultad a los estudiantes de inglés, y abordarlas durante la instrucción en el aula. Por ejemplo, algunos estudiantes de inglés tienen dificultades para entender las palabras» th «o» ph » durante la lectura en el aula.
los profesores de ESL deben mostrar conocimientos de habilidades de decodificación y las convenciones típicas del inglés., Estos incluyen habilidades de análisis para prefijos y sufijos, así como conocimiento de marcadores de transición como «después», «siguiente» y «por lo tanto.»
La certificación también pone a prueba a los maestros en sus habilidades para seleccionar textos significativos y conectados para que los estudiantes lean. Esto incluye el análisis de la idoneidad de los textos basados en la ortografía y el sonido de las palabras, además de la dificultad del texto.
mientras se trabaja con los estudiantes para mejorar su lectura en inglés, los profesores también deben mostrar una comprensión de la relación entre pronunciación y ortografía., Por ejemplo, algunas palabras suenan muy diferentes de las convenciones comunes en inglés y se consideran casos especiales.
una vez que los estudiantes tienen una comprensión de cómo la lectura, el habla y la escucha están interconectados, también pueden comenzar a escribir en inglés.
Writing
para obtener la certificación, los maestros deben demostrar conocimiento de las funciones de enseñanza de escritura a mano, ortografía, puntuación, gramática y mayúsculas que conforman el idioma Inglés escrito., La certificación pone a prueba a los maestros en su conocimiento de las dificultades y desafíos involucrados en el proceso de escritura, por lo que los maestros deben desarrollar una comprensión de los estilos de enseñanza efectivos.
La escritura ayuda a los estudiantes a desarrollar coherencia, estableciéndose como autoridades y aprendices efectivos. Los maestros potenciales deben entender cómo la escritura permite a los estudiantes presentar evidencia, transmitir humor y cortesía, y evitar la repetición innecesaria.
Los maestros potenciales deben mostrar una habilidad para analizar las elecciones de palabras de los estudiantes relacionadas con los niveles de formalidad, estilo y tono., Deben entender cómo se usa el vocabulario para producir oraciones cada vez más complejas y gramaticalmente correctas para aprobar la certificación.
La certificación evalúa a los maestros en su conocimiento de las características de la escritura, como declaraciones de tesis, estructura de párrafos, propósito y efectividad de las introducciones, conclusiones y uso efectivo de las transiciones. Deben explicar y analizar estas características del lenguaje.,
obtener la certificación
una carrera en la enseñanza es una trayectoria profesional larga y gratificante que le permitirá crecer y aprender más sobre las personas que conforman este país. Y debido a que la educación de las personas que componen este país se correlaciona directamente con su calidad de vida, los estándares de certificación determinan si los candidatos a maestros están adecuadamente preparados para asumir la responsabilidad de educar.
si está interesado en obtener más información sobre el proceso de certificación de su estado, elija su estado del mapa de requisitos estatales de certificación de enseñanza.,
combinando otros temas con el aprendizaje de idiomas
para muchos de los inmigrantes de Estados Unidos, aprender los conceptos básicos del idioma Inglés impacta en el aprendizaje de otras materias escolares. Los enfoques tradicionales de enseñanza dictan que los estudiantes aprenden un idioma completamente antes de abordar temas escolares más complejos.
pero este enfoque deja a los estudiantes inmigrantes detrás de sus homólogos nativos de habla inglesa en la escuela. De hecho, aprender un idioma a veces puede tomar hasta siete años antes de que se establezca un dominio del idioma.,
pero un estudio señala que esta desconexión no tiene que ocurrir, y que las materias básicas en la escuela se pueden combinar con el aprendizaje de idiomas para ayudar a estos estudiantes inmigrantes.
en «Integrating Inquiry Science and Language Development for English Language Learners», publicado en el Journal of Research in Science Teaching, los autores señalan que muchos estudiantes de idiomas podrían beneficiarse de la integración de asignaturas.,
en el artículo, los autores Trish Stoddart y otros señalan que las funciones del lenguaje como describir, predecir, hipotetizar, razonar, explicar y reflexionar están directamente relacionadas con los procesos utilizados en el aprendizaje de la ciencia.
por ejemplo, la palabra «would» a veces es una palabra difícil de usar para estudiantes principiantes de inglés. Sin embargo, durante los experimentos científicos, muchas hipótesis comienzan con una pregunta como «Qué pasaría si yo….»
mostrar a los estudiantes cómo el vocabulario que aprenden es aplicable en situaciones de la vida real los estimula a continuar aprendiendo.,
Stoddart escribe que introducir a los estudiantes de idiomas al método científico proporciona un uso contextualizado de un nuevo idioma a los estudiantes que se extiende más allá de la simple memorización de vocabulario. También permite a estos estudiantes comenzar a desarrollar conocimientos y habilidades científicas que se aplicarán más adelante en sus carreras educativas.
por ejemplo, durante una clase de aprendizaje de inglés, los estudiantes pueden comenzar a identificar estructuras óseas y partes del cuerpo. El profesor puede usar esto como un excelente momento para hacer observaciones sobre diferentes huesos y enseñar a los estudiantes vocabulario sobre el cuerpo.,
esto permite a los estudiantes no solo aprender nuevas palabras en inglés, sino también enseñarles conocimientos científicos.
mientras que actualmente el currículo escolar típicamente divide el aprendizaje de idiomas de otras áreas de contenido, Stoddart sugiere que aplicar el aprendizaje de idiomas a otras áreas de contenido tendría efectos positivos tanto para el aprendizaje de idiomas como para el aprendizaje de otras materias.
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