Bloomin Taksonomian Oppiminen Verkkotunnukset

Bloomin Taksonomian perustettiin vuonna 1956 johdolla koulutus psykologi Tohtori Benjamin Bloom, jotta voidaan edistää kehittyneempien ajattelu koulutus, kuten analysoimaan ja arvioimaan käsitteitä, prosesseja, menettelyjä ja periaatteita, eikä vain muistaa tosiasiat (rote learning). Sitä käytetään useimmiten opetus -, koulutus-ja oppimisprosessien suunnittelussa.,

oppimisen kolme osa-aluetta

komitea yksilöi kolme koulutustoiminnan tai oppimisen osa-aluetta (Bloom, et al. 1956):

• Kognitiivinen: henkinen taitoja (tieto)

• Affektiivinen: kasvu tunteita tai tunne-elämän alueilla (asenne tai itse)

• Psykomotorinen: manuaalinen tai fyysisiä taitoja (taidot)

Koska työ oli valmistettu korkea-asteen koulutuksen, sanat ovat yleensä hieman isompi kuin normaalisti käyttää. Verkkotunnuksia voidaan pitää kategorioina., Opetussuunnittelijat, kouluttajat ja kouluttajat kutsuvat näitä kolmea kategoriaa usein KSA: ksi (tieto , taidot ja asenteet ). Tätä oppimiskäyttäytymisen taksonomiaa voidaan pitää ” oppimisprosessin tavoitteina.”Eli oppimisjakson jälkeen oppijan olisi pitänyt hankkia uusi taito, tieto ja/tai asenne.

samalla Kun komitea laati kehittää laatiminen kognitiivinen ja affektiivinen verkkotunnukset, ne pois psykomotorinen domain., Heidän selityksensä tälle valvonnalle oli, että heillä on vain vähän kokemusta manuaalisten taitojen opettamisesta yliopistotasolla. Muiden tutkijoiden luomia psykomotorisia malleja on kuitenkin ollut ainakin kolme.

niiden kooste jakaa kolme verkkotunnusta osastoihin alkaen yksinkertaisimmasta kognitiivisesta prosessista tai käyttäytymisestä monimutkaisimpaan. Hahmotellut jakaumat eivät ole ehdottomia ja on keksitty muitakin järjestelmiä tai hierarkioita, kuten havaitun Oppimistuloksen rakenne (SOLO)., Bloomin taksonomia on kuitenkin helposti ymmärrettävissä, ja se lienee nykyisin käytössä laajimmin käytetty.

Kognitiivinen Verkkotunnuksen

kognitiivinen verkkotunnuksen edellyttää osaamista ja kehittää henkistä taitoja (Bloom, 1956). Tämä sisältää recall tai tunnustamista koskevia tosiseikkoja, prosessuaalisia malleja ja käsitteitä, jotka palvelevat kehittämiseen henkiset kyvyt ja taidot., On olemassa kuusi suurta luokkaa kognitiivisia prosesseja on, alkaen yksinkertaisin kaikkein monimutkainen (ks. taulukko alla syvällistä kattavuus kunkin luokka):

• Tieto
• Ymmärrys
• Sovellus
• Analyysi
• Yhteenveto
• Arviointi

luokkia voidaan ajatella astetta vaikeuksia. Eli ensimmäiset on yleensä hallittava ennen kuin seuraava voi tapahtua.,luvulla ja tehnyt joitakin muutoksia, ehkä kolme näkyvin niistä on (Anderson ja Krathwohl, Airasian, Cruikshank, Mayer, Pintrich, Raths, Wittrock, 2000):

• muuttuvat nimet-kuusi luokat substantiivi, verbi-lomakkeet
• järjestämällä ne uudelleen, kuten on esitetty kaaviossa
• luoda prosesseja ja tiedon tasoa matriisi

kaavion alla vertaa alkuperäisen taksonomian kanssa tarkistettu:

Tämä uusi luokittelu heijastaa enemmän aktiivinen muoto ajattelua ja on ehkä tarkempi., Uuden version Bloomin Taksonomia, esimerkkejä ja avainsanat on esitetty alla, kun vanha versio löytyy täältä

Taulukko Tarkistetun Kognitiivinen Verkkotunnuksen

Kategoria	Esimerkkejä, avain sanat (verbit), ja tekniikoiden oppimiseen (toiminnan)
Muistaa: Muista, tai hakea edellisen opittua.	Examples: Recite a policy. Lainaus hinnat muistista asiakkaalle. Lausu turvallisuussäännöt., avainsanat: määritellään, kuvataan, tunnistaa, tietää, tarrat, luettelot, ottelut, nimet, ääriviivat, palauttaa mieleen, tunnistaa, toistaa, valitsee, valtioiden Tekniikoita: kirja merkintä, flash-kortteja, ulkoluku, joka perustuu toistoa, lukeminen
Ymmärtäminen: Ymmärtää merkitys, käännös -, interpolointi, ja tulkinta ohjeita ja ongelmia. Lausu ongelma omin sanoin.	Examples: Rewrite the principles of test writing. Selitä omin sanoin vaiheet monimutkaisen tehtävän suorittamiseen., Käännä yhtälö laskentataulukkoon. avainsanat: ohjaaja, muuntaa, puolustaa, erottaa, arvioiden, selittää, laajentaa, yleistää, antaa esimerkki, päättelee, tulkitsee, paraphrases, ennustaa, uudelleenkirjoittaminen, yhteenveto, kääntää, Teknologian: luoda analogisesti, osallistuvat yhteistoiminnallinen oppiminen, muistiinpanoja, tarinankerronta, Internet-haku
Hakeminen: Käyttöön käsite uusi tilanne tai oma-aloitteisesti käyttää abstraktio. Soveltaa luokkahuoneessa opittuja uusiksi tilanteiksi työpaikalla.,	Examples: Use a manual to calculate an employee ’ s vacation time. Soveltaa tilastolakeja arvioidakseen kirjallisen testin luotettavuutta. avainsanat: koskee muutoksia, laskee, konstruktioita, osoittaa, huomaa, manipuloi, muuttaa, toimii, ennustaa, valmistaa, tuottaa, suhteuttaa, osoittaa, ratkaisee, käyttää – Teknologioiden: yhteistoiminnallinen oppiminen, luoda prosessi, blogi, käytäntö
Analysointi: Erottaa materiaali tai käsitteitä osiin niin, että sen organisaatiorakenne voidaan ymmärtää. Erottaa tosiasiat ja johtopäätökset.,	esimerkkejä: laitteen vianmääritys loogisella päättelyllä. Tunnista järkeilyn loogiset harhaluulot. Kerää tietoa osastolta ja valitsee koulutukseen tarvittavat tehtävät. avainsanat: analysoi, hajoaa, vertaa, kontrasteja, kaaviot, dekonstruoi, erottelee, syrjii, erottaa, tunnistaa, kuvaa, päättelee, ääriviivat, liittyy, valitsee, erottaa – Teknologioiden: Fishbowls, keskustella, kyseenalaistaa, mitä tapahtui, suorita testi
Arviointi: Tehdä päätöksiä siitä, arvo ideoita tai materiaaleja.,	Esimerkkejä: Valitse tehokkain ratkaisu. Palkkaa pätevin ehdokas. Selitä ja perustele uusi talousarvio. avainsanat: arvioi, vertailee, tekee, kontrasteja, arvostelee, kritiikkiä, puolustaa, kuvaa, syrjii, arvioi, selittää, tulkitsee, perustelee, liittyy, tiivistää, tukee. – Teknologioiden: tutkimus, bloggaaminen
Luominen: Rakentaa rakenne tai kuvion eri elementit. Kootaan osat kokonaisuudeksi painottaen uuden merkityksen tai rakenteen luomista.,	esimerkkejä: kirjoita yrityksen toiminta-tai prosessikäsikirja. Suunnittele kone suorittamaan tietyn tehtävän. Integroi koulutusta useista lähteistä ongelman ratkaisemiseksi. Tarkistaa ja prosessi parantaa tuloksia., avainsanat: luokittelee, yhdistää, kokoaa, säveltää, luo, keksii, suunnittelee, selittää, luo, muokkaa, järjestää, suunnittelee, järjestää uudelleen, rekonstruoi, liittyy, organisoi, muokkaa, uudelleenkirjoittaminen, tiivistää, kertoo, kirjoittaa, Teknologian: Luoda uusi malli, kirjoita essee, verkon muiden kanssa

Kognitiiviset Prosessit ja Tiedon Tasoa Matriisi

Bloomin Uudistettu Taksonomia ei ole vain parannettu käytettävyys käyttämällä toimia sanoja, mutta lisäsi, kognitiivinen ja matrix.,

Kun Kukinta on alkuperäinen kognitiivinen taksonomia ei mainita kolme tiedon tasoa tai tuotteet, joka voisi olla käsitelty, ne ei keskusteltu erittäin paljon ja edelleen yksi-ulotteinen:

• Tosiasioihin – peruselementit opiskelijoiden täytyy olla perehtynyt kuria tai ratkaista ongelmia.
• Käsitteellinen – Euroopan välisiä suhteita keskuudessa peruselementit sisällä suurempi rakenne, jonka avulla ne voivat toimia yhdessä.
• Menettelylliset – Miten tehdä jotain, menetelmien tutkimus, ja kriteerit käyttämällä taitoja, algoritmeja, tekniikoita ja menetelmiä.,

Krathwohlin ja Andersonin uudistetussa versiossa kirjoittajat yhdistävät kognitiiviset prosessit edellä mainittuihin kolmeen tiedon tasoon matriisin muodostamiseksi. Lisäksi he lisätty toinen taso tieto – metakognitio:

• Metacognitive Knowledge kognition yleensä, sekä tietoisuutta omasta kognitiosta.,h>Create
  Factual Conceptual Procedural Metacognitive

  However, others have identified five contents or artifacts (Clark, Chopeta, 2004; Clark, Mayer, 2007):

  • Facts – Specific and unique data or instance.,
  • Concepts-yhteisnimellä tunnettujen esineiden, sanojen tai ideoiden luokka sisältää useita erityisiä esimerkkejä, jakaa yhteisiä piirteitä. Käsitteitä on kahdenlaisia: konkreettisia ja abstrakteja.
  • prosessit-tapahtumien tai toimintojen virta, joka kuvaa sitä, miten asiat toimivat sen sijaan, miten asiat tehdään. On yleensä kahdenlaisia: työvirtoja kuvaavia liiketoimintaprosesseja ja teknisiä prosesseja, jotka kuvaavat sitä, miten asiat toimivat laitteissa tai luonnossa. Ne voivat olla iso kuva siitä, miten jokin toimii.,
  • Menettelyt – sarja askel-askeleelta toimia ja päätöksiä, jotka johtavat saavuttamista tehtävä. On olemassa kahdenlaisia toimia: lineaarinen ja haarautunut.
  • periaatteet-ohjeet, säännöt ja parametrit, jotka ohjaavat. Siihen sisältyy paitsi se, mitä pitäisi tehdä, myös se, mitä ei pitäisi tehdä. Periaatteet mahdollistavat ennusteiden tekemisen ja vaikutusten piirtämisen. Vaikutuksen perusteella voi päätellä ilmiön syyn. Periaatteet ovat kausaalimallien tai teoreettisten mallien (teorioiden) perusrakenteita.,> Seuraavaksi

    • Affective Domain

    • Psykomotorinen Domain

    • Alkuperäinen Kognitiivinen Verkkotunnuksen (vanha versio)

    • SOLO-Taksonomia

    Arvostelu

    • Johdanto

    • Kolme Verkkotunnuksia Oppiminen

    • Kognitiivinen Verkkotunnuksen

    • Uudistetun Taksonomian Kognitiivisen Domain

    • Kognitiivinen Prosessi ja Tiedon Tasoa Matriisi

    Hyödyllisiä Linkkejä

    • Oppimisen Strategiat: Käyttämällä Bloomin Taksonomia

    • Opetuksen Suunnittelun Työkalupakki,