Ei kaikki ongelmat edellyttävät samaa lähestymistapaa. Monille opiskelijoille tietäminen, miten puuttua tiettyihin ongelmiin, alkaa tunnustamalla, milloin soveltaa yhtenevää ja eriävää ajattelua.,Avulla voit tehokkaasti opettaa ja vahvistaa näitä strategioita, tämä yhteneviä ja erilaisia ajattelu-opas selittää ja tutkia:
- Määritelmiä
- Esimerkkejä kysymyksiä
- Vinkkejä luoda omia kysymyksiä
- Kehotukset opiskelijat voivat käyttää kunkin tyyli ajattelu
Lue läpi se, ja sitten viitaten sen kuten olet integroida sekä ajattelun menetelmiä osaksi oppitunteja.,
määritelmät yhtenevät ja eriävät ajattelu
Yhteneviä ja erilaisia ajattelu ovat toistensa vastakohtia, mutta molemmat ovat paikkoja päivittäistä oppituntia. Amerikkalainen psykologi JP Guilford keksi 1950-luvulla termit, jotka ottavat nimensä kuvaamistaan ongelmanratkaisuprosesseista. Konvergenttiseen ajatteluun kuuluu tiedon palasista aloittaminen, ratkaisun ympärille lähentyminen.,
Kuten voit päätellä, se korostaa löytää yhden, optimaalinen ratkaisu tiettyyn ongelmaan, ja yleensä vaatii ajattelua ensimmäisessä tai toisessa Syvyys Tietoa (DoK) tasolla. Oikean vastauksen määrittäminen monivalintakysymykseen on esimerkki. Kysymyksen luonteen takia ei vaadi luovuutta, mutta luonnostaan rohkaisee oppilasta pohtimaan todenperäisyyttä jokainen toimitettu vastaus ennen valitsemalla yksi oikea. Tyypillisesti hänen on sovellettava rajallista osaamista ja tietoa saavuttaakseen tämän vastauksen nopeasti., Tämä peilaa monia koulun ulkopuolisia skenaarioita, joissa jonkun täytyy käyttää kaikkia hänen käytettävissään olevia tietoja tehdäkseen päätöksen.Erilaisia ajattelu, toisaalta, alkaa nopea, joka kannustaa opiskelijoita ajattelemaan kriittisesti, erilaiset kohti erillisiä vastauksia.
Kuten näette, ohjeita — muodossa ohjaavat kysymykset-ovat avoimia ja vaativat yleensä ajatella, kolmas tai jopa neljäs, Syvyys Tietämyksen taso. Esseen kirjoittaminen ja aivoriihi ovat esimerkkejä harjoituksista, jotka vaativat erilaista ajattelua., Luovuus on tärkeä rooli, koska opiskelijoiden pitäisi yleensä päästä vastauksen, että he eivät ennakoida, kun käsittely nopeaa. Tämä johtuu siitä, että nopea pitäisi kannustaa heitä analysoimaan sisältöä ja tuottaa omia ajatuksia saapua useita vakuuttavia ratkaisuja. Tämä peilaa tosielämän tilanteita, joissa opiskelijat kohtaavat laajan ongelman ilman paljon tietoa. Nyt kun ymmärrät yhtenevää ja eriävää ajattelua, olet luultavasti utelias millaisia kysymyksiä, jotka yllyttävät kunkin strategian.
esimerkkejä konvergentista vs., eriävät kysymykset
kuten useimmat opetustehtävät, konvergenttien ja toisistaan poikkeavien kysymysten kirjoittaminen on helpommin sanottu kuin tehty. Käytä näitä esimerkkejä, malleja, ja ohjata luomiseen sisällön sopivia yhteneviä ja eriäviä kysymyksiä:
|
Yhtenevä kysymys esimerkiksi |
Erilaiset kysymys-esimerkki |
| Mitkä ovat komponentit ’s ruokavalio?, | Mitä voisi tapahtua ’s ekosysteemi jos s oli ivores sijaan ivores? |
| Siellä on laaja keskustelu tiedeyhteisössä noin . Mitkä ovat tärkeimmät syyt ? | Oletetaan, että ei koskaan tapahtunut. Miten sisäinen elämä toimisi nykyään eri tavalla? |
| Mitkä ovat lyhyen aikavälin syitä , jotka ovat peräisin maan ulkopuolella, jossa se tapahtui? | Oletetaan, että olivat itse asiassa käsitelty ., Mitä olisi voinut tapahtua toisin ? |
| pohditaan kokonaisuudessaan, mitkä ovat tärkeimmät syyt, miksi päätti ? | pohditaan kokonaisuudessaan, mitä olisi tapahtunut, jos päätti aiemmin tässä tarinassa? |
| Ms. G haluaa aluehallintonsa tarjoavan , eikä häntä haittaa maksaa lisää verorahoja, jotta se toteutuisi. Yhteiskuntaopin tunnilla opittujen oppien perusteella, mitkä kaksi puoluetta ovat hänen parhaita vaihtoehtojaan? | Ms, G haluaa aluehallintonsa tarjoavan . Nykyinen hallitus ei tällä hetkellä tee näin, mutta miten se voisi sopeuttaa budjettiaan tarjottavaksi ? |
| Herra A haluaa saavuttaa . Mitä matemaattisia periaatteita hänen pitäisi käyttää määrittämään tehokkain tapa täydentää ? | Mr. A haluaa saavuttaa . Miten hän voisi toteuttaa tämän mahdollisimman tehokkaasti? Tue argumenttiasi asianmukaisilla laskelmilla ja matemaattisilla periaatteilla., |
Vaikka se on todennäköisesti näitä yhteneviä ja eriäviä kysymys esimerkit eivät ole täysin sovellettavissa, he olisi — ainakin — antaa sinulle selkeä käsitys siitä, miten jäsentää omia kysymyksiä.,
Miten kirjoittaa alkuperäinen yhtenevät ja eriävät kysymykset
Käyttämällä edellä esimerkkejä, inspiraatiota, pitää nämä vinkit mielessä, voit luoda oman yhtenevät ja eriävät kysymykset:
- Keskittyy alku-Ennen kuin saat nitty gritty askartelu kysymyksen, sinun pitäisi ymmärtää, että ensimmäiset sanat ovat tärkeimmät. Se johtuu siitä, että he pitkälti katsovat millaisia vastauksia saat. Konvergentit kysymykset alkavat tyypillisesti sanoilla ”kuka”, ”mitä”, ”missä” tai ” milloin.,”Erilaiset kysymykset alkavat yleensä sanoilla ”miten voisi”, ”mitä voisi” tai ”olettaa.”
- etsi vastauksia kaukaa ja kaukaa — kysymyksen validointi alkaa vastausten löytämisestä. Sinun ei pitäisi olla vaikea vastata yhteneväisiin kysymyksiin. Oppikirjan, oppitunnin tai online-resurssin läpikäymisen pitäisi antaa selkeä vastaus. Toisaalta, sinun ei pitäisi löytää lopullista vastausta eri kysymykseen tällaisilla tutkimusmenetelmillä. Kannustat oppilaita antamaan alkuperäisiä vastauksia, jotka ovat syntyneet kriittisestä ajattelusta.,
- Tee yhtenevät kysymykset, ennen kuin erilaiset niistä-Jos taistelu ideoida toisistaan poikkeavia kysymyksiä, aloittaa yhteneviä kysymyksiä. Usein prosessi kirjoittaa kolmesta neljään yhtenevää kysymyksiä voit yhdistää ne eri. Ajattele, että erilaiset kyselyt alkavat lauseilla, kuten ” oletetaan.”Oletetaan” – kysymykseen vastaaminen tulee ymmärryksestä ”mitä”,” kuka ” ja vastaukset muihin konvergenttisiin kysymyksiin.,
esimerkkejä oman työkalupakin — ja vinkkejä siitä, miten voit luoda omia kysymyksiä — sinun täytyy harkita asianmukaiset kertaa kysyä niitä.
Milloin ja miten, antaa mahdollisuuksia yhteneviä ja erilaisia ajattelu
oppituntien Aikana, ennen tutkimuksen kertaa ja päätelmät koko yksikköä, mahdollisuuksia, kannustaa ja arvioida, yhdenmukainen ja erilaiset ajattelu on läsnä itse. Tässä on neljä mahdollisuuksia kannustaa convergent thinking, ja miten tehdä niin:
1., Olet kesken matematiikan oppitunnin ja päädyt sanaongelmaan. Älä heti aloita ongelmanratkaisuprosessia. Sen sijaan käy läpi sanamuotoa opiskelijoiden kanssa ennen kuin annat heille viisi minuuttia itsenäistä työtä. Käyttämällä muistiinpanoja ja oppikirjoja viitteeksi, he voivat määrittää tehtäviä, joita tarvitaan ongelman ratkaisemiseksi.
2. Sisältöä olet tuottaa historian, yhteiskuntaopin tai äidinkielen luokka on tarpeeksi laaja, että voit ennakoida opiskelijoiden on vaikea käsitellä sitä., Nopea eriytetty opetus liikunta, tarjoavat fyysisen aikataulu ja luettelo tapahtumista pienille opiskelijaryhmille. Pyydä heitä asettamaan tapahtumat aikajanalle ja auttamaan kontekstualisoinnissa.
3. Annat luentotyylin oppitunnin ja haluat välttää ratkaisun tarjoamista antamatta opiskelijoille mahdollisuutta vastata kysymykseen. Mutta he kamppailevat vastatakseen. Jotta konvergenttinen ajattelu olisi mahdollista, esitä mahdollisia vastauksia monivalintaiseen tyyliin. ”Kuka kirjoitti ? Vai oliko ?”
4. Se on yksikön loppu., Voit tarkastella arviointia varten valmisteltavaa sisältöä pyytämällä opiskelijoita tiivistämään yksikön näkökohtia. Esimerkiksi ” luettelo x tapoja soveltaa y taitoa.”Tai,” millä tavoin se sai aikaan .”Jos annat suuren määrän tällaisia tehtäviä, voit suorittaa palapelin toimintaa, jonka avulla opiskelijat voivat työskennellä yhdessä tarkistaa avainmateriaalia.
Tässä ovat neljä mahdollisuuksien edistämiseksi erilaista ajattelua, ja miten tehdä niin:
1. Luet näytelmää tai romaania luokkana, ja protagonistilla on edessään suuri ongelma., Ennen kuin opit, miten hän voittaa sen, pyydä luokkaa ajattelemaan mahdollisimman monia ratkaisuja. Tätä voi pyörittää ajatuspari – jakkutoimintana. Erityisesti opiskelijat voivat yksilöllisesti ajatella ratkaisuja, pari keskenään vaihtaa ideoita ja sitten jakaa näitä ideoita luokan.
2. Läpi uusia matematiikan ongelmia kuin Luokka, esität laaja sana ongelma, joka on juurtunut taitoja opiskelijoiden jo on. Sen sijaan, että välittömästi ratkaista kysymyksen, anna heille 15 minuuttia löytää niin monta tapaa ratkaista se kuin mahdollista., Sen jälkeen järjestetään luokkakeskustelu vastausten jakamiseksi.
3. Luokkasi on selvinnyt historian tai yhteiskuntaopin yksikön loppuun asti. Heillä on tuore, vakaa käsitys yksikön sisällöstä, eli se on ihanteellinen aika esittää kysely, joka vaatii erilaisia ajattelua. Kysy heiltä, mitä he uskovat olisi tapahtunut, jos tietty luku olisi tehnyt y sijasta x. yksilöllisesti, tai pienenä ryhmänä, opiskelijoiden pitäisi kirjoittaa lyhyt paperi mahdollisista tuloksista ja vaikutuksista.
4. Opiskelijat ovat viikon tai kahden päässä kirjallisen arvioinnin aloittamisesta., Miksi et valmistaisi niitä alustavalla arvioinnilla? Yksinkertaisesti antaa heille mock essee kysymys, joka käsittelee samanlaisia aihe, auttaa heitä tutkimaan, koska he tutkivat erilaisia vastauksia.
vaikka niitä voi käyttää erikseen, konvergentti ja divergentti ajattelu eivät sulje toisiaan pois.
Tämä on, koska erilaisia ajattelu voi johtaa convergent thinking. Harkitsehan kysyä esimerkiksi: ”Oletetaan, että Bilbo Reppuli ei ottanut sormusta, kun hänellä oli siihen tilaisuus. Miten hänen kohtaamisensa Klonkun kanssa olisi voinut olla erilainen?, Mitkä ovat joitakin mahdollisia tuloksia?”Opiskelijat, joilla on vankka käsitys Hobitti todennäköisesti tuottaa monia ajatuksia tästä eri kysymys. Tämä avaa oven konvergentin kysymyksen esittämiselle jatkotoimena. Esimerkiksi ” eri tulosten perusteella olet visioinut, mikä niistä on todennäköisin? Miksi?”Yhdistämällä kaksi ajattelutapaa tällä tavalla voi valmistaa oppilaita kirjoittamaan esseitä ja puuttumaan avoimiin projekteihin sekä koulun ulkopuolisiin ongelmiin, joissa heidän on valittava yksi paras toimintatapa.,
Lopullinen ajatuksia
Kehittää vahva komentoja yhteneviä ja erilaisia ajattelu tulisi rohkaista opiskelijoita ratkaisemaan haastavia ongelmia, sisään ja ulos luokkahuoneessa. Mikä on enemmän, voi käyttää ajattelun tyylejä — itsenäisesti ja yhdessä-on kriittinen monia hankkeita, ryhmän toimintaa ja muotojen arviointi. Tämä on, miksi se on tärkeää tarjota mahdollisuuksia soveltaa yhtenevät ja erilaista ajattelua, mutta tarjoaa rakennustelineet ja täydentävää opetusta.Tämän oppaan lukeminen ja viittaaminen on vasta ensimmäinen askel, vaikkakin tärkeä., >>Luo tai kirjaudu opettaja tili Ihmelapsi — ilmainen, helppo käyttää matematiikka foorumi, joka tarjoaa sisältöä, harjoittaa peli-pohjainen oppimisympäristö. Englanninkielisen maailman opetussuunnitelmien mukaisesti sitä rakastavat yli 800 000 opettajaa ja 30 miljoonaa opiskelijaa.
Vastaa