La petite enfance est une période de développement unique, nécessitant des stratégies et des styles d’enseignement tout aussi uniques.
On dit souvent que l’Amérique est le « grand melting-pot” du monde, et avec tant de cultures et de données démographiques interagissant les unes avec les autres sur une base quotidienne, ce titre est bien mérité.
L’Amérique a été construite par une nation d’immigrants, et la communication entre les cultures n’a jamais été aussi importante qu’aujourd’hui.,
Bien que ce ne soit pas la seule langue parlée dans le pays, l’anglais est la langue dominante aux États-Unis, avec plus d’immigrants chaque année travaillant pour apprendre la langue parfois déroutante.
Pour faciliter l’apprentissage de cette langue, les enseignants d’anglais langue seconde (ESL) aident leurs élèves à comprendre les défis, les complexités et les astuces derrière la langue anglaise. Ils aident au développement du langage, à l’écoute, à la parole, à la lecture et à l’écriture, et aident les nouveaux immigrants à s’assimiler à la culture américaine.,
Les enseignants d’ALS doivent faire preuve d’une compréhension approfondie de la langue anglaise et des méthodes d’enseignement pour enseigner efficacement à leurs élèves.
Comme preuve de leur connaissance de la langue anglaise, ces enseignants doivent d’abord obtenir la certification.
Qu’est-ce que la certification ESL?
La certification en tant qu’enseignant ESL est une garantie qu’un enseignant est prêt à avoir un impact positif sur la vie de ses élèves.
Le processus de certification exige que les candidats respectent un ensemble rigoureux de normes., Les programmes d’éducation et les tests d’éducateur basés sur ces normes examinent les qualifications d’un enseignant potentiel. Ils comprennent des tests sur la connaissance du contenu, ainsi que des pratiques d’enseignement efficaces. Pour plus d’informations sur les normes de certification de l’enseignement de votre État, visitez la carte des exigences de certification de l’enseignement de l’État.
Le processus de certification est différent dans chaque état, mais comprend généralement un examen et un examen de l’expérience d’un enseignant potentiel., L’une des meilleures façons de se préparer au processus de certification consiste à acquérir une expérience pratique, de sorte que les enseignants potentiels sont encouragés à explorer les possibilités d’enseignement des étudiants.
Alors, quels sujets les enseignants doivent-ils comprendre pour répondre aux normes de certification?
Compréhension du contenu anglais
Le processus de certification teste l’enseignement sur leur compréhension globale de la linguistique et de la langue anglaise. Cela inclut les domaines du langage tels que l’écoute, la parole, la lecture et l’écriture.
Pour passer la certification, les enseignants doivent démontrer une compréhension de tous ces sujets.,
Écouter
Les enseignants potentiels doivent comprendre les concepts qui sous-tendent la réception, la prise en charge, la compréhension, l’évaluation et la réponse aux sons et aux messages en langue anglaise. L’anglais est rempli d’inflexions grammaticales importantes sur les mots, telles que les inflexions utilisées au passé et au pluriel, de sorte que les enseignants potentiels doivent identifier ces caractéristiques pour passer la certification.,
Pour enseigner efficacement à leurs élèves, les enseignants d’ALS doivent comprendre les composantes essentielles de la langue qui permettent à leurs élèves de suivre les instructions, de comprendre les explications, de prendre des notes et d’interpréter les conversations. Cela implique un enseignement de base de la grammaire et du vocabulaire qui conduit à un développement ultérieur de la langue anglaise.
Les enseignants comprennent les caractéristiques phonologiques de l’anglais que les élèves doivent comprendre pour écouter efficacement les instructions., Par exemple, les enseignants doivent savoir comment les sons se combinent pour former des mots, des contractions, des hésitations et des mots comme « deuxième” et « premier” qui signalent l’organisation de l’enseignement.
Pour passer la certification, les enseignants doivent montrer qu’ils comprennent les modèles de conversation et les stratégies d’apprentissage telles que la répétition et la paraphrase du nouveau matériel de classe pour clarifier le sens.
avec une compréhension approfondie de la façon dont les étudiants de langue anglaise commencent à écouter les éléments clés de la langue, les enseignants D’als potentiels sont prêts à répondre aux normes du processus de certification.,
Parler
les enseignants Potentiels doivent également démontrer leur compréhension des éléments de base de l’anglais. Cela inclut les caractéristiques linguistiques essentielles que les étudiants doivent développer pour communiquer efficacement avec les locuteurs de la langue maternelle.
le processus de certification teste les enseignants sur leur compréhension de la prononciation, y compris des composants comme la structure des syllabes, les modèles d’intonation, les grappes de consonnes et les diphtongues de voyelles., Les enseignants potentiels doivent également comprendre qu’il existe des aspects de la langue maternelle d’un élève qui pourraient compliquer ou influencer son apprentissage de l’anglais.
Pendant la certification, les enseignants doivent montrer leur compréhension des mots de vocabulaire et comment les mettre en œuvre correctement en classe. Souvent, cela implique de regrouper des mots de vocabulaire dans des sections et des segments spécifiques au contenu dictés par des sujets, des paramètres et des publics spécifiques.,
Par exemple, pendant Thanksgiving, un enseignant pourrait profiter de l’occasion pour enseigner à ses élèves le vocabulaire et la terminologie liés à Thanksgiving comme « rendre grâce. »
Les enseignants devraient être en mesure d’identifier les mots difficiles et les exemples d’utilisation des mots que leurs élèves doivent apprendre. Ils doivent acquérir une connaissance approfondie de la signification et de l’utilisation des mots, et comprendre plusieurs significations et connotations de certains mots.,
parce que parler ne se fait pas seulement par les mots, mais aussi par le langage corporel, les enseignants doivent également comprendre comment les expressions faciales, les gestes, la vitesse de la parole et les pauses dans la parole changent le sens d’une phrase.
en plus d’écouter et de parler, les nouveaux apprenants d’anglais doivent comprendre comment l’anglais est représenté dans le mot imprimé.
lecture
pour passer les normes de certification, les enseignants potentiels doivent démontrer une compréhension des principes linguistiques derrière la lecture de la langue anglaise., Pour montrer cela, les enseignants d’ALS potentiels doivent comprendre les types de grammaire, de vocabulaire et de relations lettre-son utilisés en anglais.
Les enseignants doivent montrer une compréhension des mots précis susceptibles de causer des difficultés aux apprenants d’anglais, et les aborder pendant l’enseignement en classe. Par exemple, certains apprenants d’anglais ont de la difficulté à comprendre les mots « th” ou « ph” pendant la lecture en classe.
Les enseignants d’anglais langue seconde doivent montrer des connaissances en décodage et les conventions typiques de l’anglais., Ceux-ci incluent des compétences d’analyse pour les préfixes et les suffixes, ainsi que la connaissance des marqueurs de transition comme « après”, « suivant” et « par conséquent. »
La certification teste également les enseignants sur leurs capacités à sélectionner des textes significatifs et connectés pour les élèves à lire. Cela comprend l’analyse de la pertinence des textes en fonction de l’orthographe et du son des mots, en plus de la difficulté du texte.
Tout en travaillant avec les élèves pour améliorer leur lecture de l’anglais, les enseignants doivent également montrer une compréhension de la relation entre la prononciation et l’orthographe., Par exemple, certains mots sonnent très différents des conventions anglaises courantes et sont considérés comme des cas particuliers.
Une fois que les élèves ont compris comment lire, parler et écouter sont interconnectés, ils peuvent également commencer à écrire en anglais.
Écriture
Pour obtenir la certification, les enseignants doivent démontrer une connaissance de l’enseignement de l’écriture manuscrite, de l’orthographe, de la ponctuation, de la grammaire et des fonctionnalités de majuscule qui composent la langue anglaise écrite., La certification teste les enseignants sur leur connaissance des difficultés et des défis impliqués dans le processus d’écriture, de sorte que les enseignants doivent développer une compréhension des styles d’enseignement efficaces.
L’écriture aide les élèves à développer la cohérence, à s’établir comme des autorités et des apprenants efficaces. Les enseignants potentiels doivent comprendre comment l’écriture permet aux élèves de présenter des preuves, de transmettre de l’humour et de la politesse et d’éviter les répétitions inutiles.
Les enseignants potentiels doivent montrer une capacité à analyser les choix de mots des élèves liés aux niveaux de formalité, de style et de ton., Ils doivent comprendre comment le vocabulaire est utilisé pour produire des phrases de plus en plus complexes et grammaticalement correctes afin de passer la certification.
la Certification teste les enseignants sur leurs connaissances des caractéristiques de l’écriture, telles que les énoncés de thèse, la structure des paragraphes, le but et l’efficacité des introductions, les conclusions et l’utilisation efficace des transitions. Ils doivent expliquer et analyser ces caractéristiques linguistiques.,
Gagner la certification
Une carrière dans l’enseignement est une longue et enrichissante carrière qui vous permettra de grandir et d’apprendre plus sur les personnes qui composent ce pays. Et parce que l’éducation des personnes qui composent ce pays est directement corrélée à leur qualité de vie, les normes de certification déterminent si les candidats à l’enseignement sont correctement préparés à assumer la responsabilité de l’éducation.
Si vous souhaitez en savoir plus sur le processus de certification de votre état, choisissez votre état dans la carte des exigences de certification de l’enseignement de l’état.,
combiner d’autres sujets avec l’apprentissage des langues
Pour de nombreux immigrants américains, l’apprentissage des bases de la langue anglaise a un impact sur l’apprentissage d’autres matières scolaires. Les approches pédagogiques traditionnelles imposent aux élèves d’apprendre une langue à fond avant d’aborder des sujets scolaires plus complexes.
mais cette approche laisse les élèves immigrants derrière leurs homologues anglophones à l’école. En fait, l’apprentissage d’une langue peut parfois prendre jusqu’à sept ans avant d’établir une compétence linguistique.,
Mais une étude note que cette déconnexion n’a pas besoin de se produire, et que les matières de base à l’école peuvent être combinées avec l’apprentissage des langues pour aider ces élèves immigrants.
Dans « Integrating Inquiry Science and Language Development for English Language Learners”, publié dans Le Journal of Research in Science Teaching, les auteurs notent que de nombreux apprenants en langues pourraient bénéficier de l’intégration des matières.,
dans L’article, Les auteurs Trish Stoddart et d’autres notent que les fonctions du langage comme décrire, prédire, émettre des hypothèses, raisonner, expliquer et réfléchir sont directement liées aux processus utilisés dans l’apprentissage des sciences.
par exemple, le mot « serait” est parfois un mot difficile à utiliser pour les apprenants débutants en anglais. Au cours des expériences scientifiques cependant, de nombreuses hypothèses commencent par une question telle que « Que se passerait-il si je…. »
montrer aux élèves comment le vocabulaire qu’ils apprennent est applicable dans des situations réelles les incite à continuer à apprendre.,
Stoddart écrit que l’introduction des apprenants de langue à la méthode scientifique fournit une utilisation contextualisée d’une nouvelle langue aux apprenants qui va au-delà de la simple mémorisation du vocabulaire. Il permet également à ces étudiants de commencer à développer des connaissances et des compétences scientifiques qui s’appliqueront plus tard dans leur carrière éducative.
Par exemple, lors d’un cours d’anglais, les élèves peuvent commencer à identifier les structures osseuses et les parties du corps. L’enseignant peut l’utiliser comme un excellent moment pour faire des observations sur différents os et enseigner aux élèves le vocabulaire du corps.,
cela permet aux étudiants non seulement d’apprendre de nouveaux mots anglais, mais aussi de leur enseigner des connaissances scientifiques.
alors qu’actuellement, les programmes scolaires divisent généralement l’apprentissage des langues d’autres domaines de contenu, Stoddart suggère que l’application de l’apprentissage des langues à d’autres domaines de contenu aurait des effets positifs à la fois pour l’apprentissage des langues et l’apprentissage d’autres matières.
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