Alors que les enfants retournent à l’école, le débat s’intensifie à nouveau sur la façon dont ils devraient passer leur temps après avoir quitté la salle de classe pour la journée.
La politique de non-devoirs d’un enseignant de deuxième année au Texas est devenue virale la semaine dernière, gagnant les éloges des parents à travers le pays qui déplorent la lourde charge de travail souvent assignée aux jeunes élèves., Brandy Young a dit aux parents qu’elle n’assignerait officiellement aucun devoir cette année, demandant aux élèves de dîner avec leur famille, de jouer dehors et de se coucher tôt.
Mais la question de savoir combien de travail les enfants devraient faire en dehors de l’école reste controversée, et beaucoup de parents contestent les politiques de non-devoirs, inquiets que leurs enfants perdent un avantage académique potentiel., Voici ce que vous devez savoir:
Le problème
Pendant des décennies, les devoirs, la norme a été une « règle des 10 minutes,” qui recommande un maximum quotidien de 10 minutes de devoirs par niveau scolaire. Les élèves de deuxième année, par exemple, devraient faire environ 20 minutes de devoirs chaque soir. Les personnes âgées du secondaire devraient faire environ deux heures de devoirs chaque soir. La PTA nationale et l’Association nationale de l’Éducation soutiennent toutes deux cette directive.
Mais certaines écoles ont commencé à donner une pause à leurs plus jeunes élèves., Une école primaire du Massachusetts a annoncé un programme pilote sans devoirs pour l’année scolaire à venir, allongeant la journée scolaire de deux heures pour fournir plus d’enseignement en classe. « Nous voulons vraiment que les enfants rentrent à la maison à 4 heures, fatigués. Nous voulons que leur cerveau soit fatigué”, a déclaré Jackie Glasheen, directrice de l’école élémentaire Kelly, dans une interview accordée à une chaîne de télévision locale. « Nous voulons qu’ils profitent de leurs familles. Nous voulons aller à la pratique du football ou de la pratique du football, et nous voulons qu’ils aillent au lit. Et c’est tout., »
Une école primaire publique de New York a mis en œuvre une politique similaire l’année dernière, éliminant les devoirs traditionnels au profit du temps en famille. Le changement a rapidement été accueilli avec indignation par certains parents, bien qu’il ait gagné le soutien d’autres dirigeants de l’éducation.
Les nouvelles solutions et approches en matière de devoirs diffèrent selon la communauté, et ces débats locaux sont compliqués par le fait que même les experts en éducation ne sont pas d’accord sur ce qui est le mieux pour les enfants.,
La recherche
La recherche la plus complète sur les devoirs à ce jour provient d’une méta-analyse réalisée en 2006 par Harris Cooper, professeur de psychologie à l’Université Duke, qui a trouvé des preuves d’une corrélation positive entre les devoirs et le rendement des élèves, ce qui signifie que les élèves qui ont fait leurs devoirs La corrélation était plus forte chez les élèves plus âgés—de la septième à la 12e année—que chez les élèves plus jeunes, pour qui la relation entre les devoirs et le rendement était faible.,
L’analyse de Cooper s’est concentrée sur l’impact des devoirs sur la réussite scolaire—les résultats aux tests, par exemple. Son rapport a noté que les devoirs sont également pensés pour améliorer les habitudes d’étude, les attitudes envers l’école, l’autodiscipline, la curiosité et les compétences indépendantes en résolution de problèmes. D’autre part, certaines études qu’il a examinées ont montré que les devoirs peuvent causer de la fatigue physique et émotionnelle, alimenter des attitudes négatives à l’égard de l’apprentissage et limiter le temps libre des enfants. À la fin de son analyse, Cooper a recommandé une étude plus approfondie de ces effets potentiels des devoirs.,
Malgré la faible corrélation entre les devoirs et la performance des jeunes enfants, Cooper soutient qu’une petite quantité de devoirs est utile pour tous les élèves. Les élèves de deuxième année ne devraient pas faire deux heures de devoirs chaque soir, a-t-il dit, mais ils ne devraient pas non plus faire de devoirs.
Le débat
Tous les experts en éducation ne sont pas entièrement d’accord avec l’évaluation de Cooper.
Cathy Vatterott, professeur d’éducation à l’Université du Missouri-St., Louis, soutient la” règle des 10 minutes » comme un maximum, mais elle pense qu’il n’y a pas de preuve suffisante que les devoirs sont utiles pour les élèves de l’école primaire.
« La corrélation n’est pas une causalité”, a-t-elle déclaré. « Les devoirs sont-ils la cause de la réussite, ou les plus performants font-ils plus de devoirs? »
Vatterott, l’auteur de Rethinking Homework: Best Practices That Support Various Needs, pense qu’il devrait y avoir plus d’accent sur l’amélioration de la qualité des tâches de devoirs, et elle soutient les efforts visant à éliminer les devoirs pour les plus jeunes.,
« Je n’ai aucune inquiétude quant au fait que les élèves ne commencent pas leurs devoirs avant la quatrième ou la cinquième année”, a-t-elle déclaré, notant que même si le débat sur les devoirs se poursuivra sans aucun doute, elle a remarqué une tendance à limiter, sinon à éliminer, les devoirs à l’école primaire.
La question a été débattue pendant des décennies. Une couverture de TIME en 1999 disait: « Trop de devoirs! Comment ça fait mal à nos enfants, et ce que les parents devraient faire à ce sujet. »L’histoire d’accompagnement a noté que le lancement de Sputnik en 1957 a conduit à une poussée pour une meilleure éducation en mathématiques et en sciences aux États-Unis., La pression qui a suivi pour être compétitif à l’échelle mondiale, ainsi que le processus d’admission de plus en plus exigeant, ont alimenté la pratique de l’attribution des devoirs.
« Les plaintes sont cycliques, et nous sommes maintenant dans la partie du cycle où la préoccupation est trop grande”, a déclaré Cooper. « Vous pouvez revenir aux années 1970, quand vous constaterez qu’il y avait des préoccupations qu’il y avait trop peu, quand nous étions préoccupés par notre compétitivité mondiale. »
Cooper a reconnu que certains élèves ramènent vraiment trop de devoirs à la maison, et leurs parents ont raison de s’inquiéter.,
« Une bonne façon de penser aux devoirs est la façon dont vous pensez aux médicaments ou aux compléments alimentaires”, a-t-il déclaré. « Si vous en prenez trop peu, ils n’auront aucun effet. Si vous en prenez trop, ils peuvent vous tuer. Si vous prenez la bonne quantité, vous irez mieux.”
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