Les facteurs » intérêt supérieur de l’enfant « 

comment les juges prennent-ils des décisions relatives à la garde, au temps parental et à la tutelle?

les facteurs de l’intérêt supérieur de l’enfant sont 12 choses que les juges considèrent dans les affaires impliquant des enfants mineurs. Les facteurs peuvent être utilisés dans des cas tels que la garde, le temps parental et les tutelles mineures.

Si vous voulez changer la garde ou le temps parental, il est très important de commencer par les articles modifiant une ordonnance de garde et la façon dont un juge décide d’une requête en changement de temps parental., Le juge doit suivre un processus très spécifique dans ces cas, et l’intérêt supérieur des facteurs de l’enfant ne sera pas pris en compte jusqu’à ce que le juge prenne certaines décisions initiales. Cet article vous donne des informations sur les facteurs qu’un juge prendra en compte dans le processus, mais il ne vous donnera pas toutes les informations dont vous avez besoin pour demander un changement de garde ou de temps parental.

Pour en savoir plus sur la garde et le temps parental est généralement lu Aperçu du Michigan Garde des Cas, la Garde et le Temps Parental.,

pour en savoir plus sur les tutelles mineures, lisez obtenir une tutelle mineure limitée (à venir), obtenir une tutelle mineure complète (à venir) et mettre fin à une tutelle mineure (à venir).

les facteurs « intérêt supérieur de l’enfant”

Il y a 12 facteurs que le juge utilise pour décider quels arrangements de garde, de temps parental ou de tutelle sont dans « l’intérêt supérieur de l’enfant. »Voici les facteurs avec des exemples de questions que le juge pourrait poser sur chacun d’eux. Chaque facteur est important, mais le juge n’a pas à les peser tous de la même manière., Le juge pourrait décider que certains des facteurs dans votre cas sont plus importants que d’autres. Le juge doit examiner chaque facteur et prendre une décision à ce sujet.

Facteur de (un). L’amour, l’affection et les autres liens affectifs existant entre les parties impliquées et l’enfant:

• avec qui l’enfant est-il lié?

• Qui fait l’enfant à aller à un problème?

• comment chaque parent se rapporte-t-il à l’enfant?

• Combien de temps est-ce que chaque parent passer avec l’enfant chaque jour?

• à quelle fréquence chaque parent prépare-t-il les repas de l’enfant?,

• à quelle fréquence chaque parent baigne-t-il l’enfant, le met-il au lit et lit-il les histoires de l’enfant?

• Les parents sont-ils capables de séparer les besoins de l’enfant des leurs?

• à quel point l’enfant est-il affectueux avec chaque parent?

le Facteur (b). La capacité et la disposition des parties concernées à donner à l’enfant amour, affection et orientation et à continuer d’éduquer et d’élever l’enfant dans la religion ou la croyance de l’enfant, le cas échéant:

• qui reste à la maison après le travail si l’enfant est malade?,

• qui s’occupe habituellement des questions d’école et de devoirs?

• qui s’occupe habituellement du sport et d’autres activités?

• comment chaque parent discipline-t-il l’enfant?

• Comment est-ce que chaque parent parler à l’enfant?

• à quelle fréquence chaque parent implique-t-il l’enfant avec ses grands-parents, oncles, tantes et autres?

• Qui prend l’enfant à l’église ou à d’autres événements religieux (si la famille est religieuse)?

facteur (c)., La capacité et la disposition des parties concernées à fournir à l’enfant de la nourriture, des vêtements et des soins médicaux ou d’autres soins correctifs reconnus par les lois de cet état à la place des soins médicaux, et d’autres besoins matériels:

• qui achète des vêtements, des jouets, de la nourriture, etc. pour l’enfant?

• Qui s’occupe de tous les besoins spéciaux de l’enfant?

• qu’est-Ce que la capacité de gain de chaque parent?

• Qui a de la souplesse dans leurs horaires de travail?

• Quelle est la stabilité de l’emploi de chaque parent?

• Qui peut fournir une assurance santé pour l’enfant?,

• qui prend rendez-vous chez le médecin pour l’enfant et l’emmène chez le médecin?

• qui organise la garde d’enfants?

• Si un parent gagne plus que l’autre, peut-on utiliser la pension alimentaire pour enfants pour rendre les choses plus égales?

• S’il y a une ordonnance alimentaire pour enfant, le parent paie-t-il une pension alimentaire? S’il n’y a pas d’ordre, les parents subviennent-ils aux besoins de l’enfant?

facteur (d)., La durée pendant laquelle l’enfant a vécu dans un environnement stable et satisfaisant et l’opportunité de le poursuivre:

• qui fournit un environnement familial stable, sûr et sûr à l’enfant?

• Qui peut fournir plus de stabilité pour l’enfant?

• A chaque parent déménagé récemment et, si oui, pourquoi? Comment l’enfant s’est-il adapté au déménagement?

facteur (e). La permanence, en tant qu’unité familiale, du ou des foyers de garde existants ou proposés:

• qui se trouve dans l’unité familiale de chaque parent?,

• l’enfant de vivre avec ses frères et sœurs ou demi-frères et sœurs?

le Facteur (f). L’aptitude morale des parties impliquées:

• l’un des deux parents a-t-il eu une liaison extra-conjugale dont l’enfant était au courant?

• y a-t-il eu violence physique ou verbale, abus d’alcool ou de drogues, mauvais antécédents de conduite, abus physique ou sexuel de l’enfant, casier judiciaire ou autres comportements négatifs de la part de l’un ou l’autre des parents?

• Comment ces comportements affecté l’enfant?

• ces comportements ont eu une influence significative sur que les parents les compétences parentales?,

facteur (g). La santé mentale et physique des parties concernées:

• l’une ou l’autre des Parties a-t-elle un problème de santé physique ou mentale qui nuit considérablement à leur capacité de prendre soin de l’enfant?

le Facteur (h). Le domicile, l’école et la communauté de l’enfant:

• comment chaque parent encourage-t-il et influence-t-il la fréquentation scolaire?

• qui va aux conférences et activités scolaires?

• Qui fera en sorte que l’enfant voit et parle à leurs amis?,

• qui supervise les responsabilités familiales de l’enfant, comme les tâches ménagères?

• Qui aide l’enfant à faire ses devoirs?

le Facteur (i). La préférence raisonnable de l’enfant, si le juge considère que l’enfant soit assez vieux pour exprimer une préférence:

• C’est au juge de décider si un enfant est assez vieux pour indiquer une préférence. Le juge donnera plus de poids à ce facteur avec des enfants plus âgés ou plus matures. Il n’y a pas d’âge auquel un enfant peut décider où il veut vivre.,

• la préférence de l’enfant ne sera partagée avec personne, y compris les avocats, les parents ou les frères et sœurs.

• Comment chaque parent coopérer avec le temps parental calendrier?

• l’une ou l’autre parent de critiquer l’autre parent devant l’enfant?

• Va à chaque parent d’encourager une relation entre l’enfant et l’autre parent?

le Facteur (k)., Violence familiale, que la violence ait été dirigée contre l’enfant ou qu’elle ait été témoin de celle-ci:

• L’un ou l’autre des parents a-t-il été menaçant, violent émotionnellement, violent verbalement ou violent physiquement?

• y a-t-il eu une tendance à la violence domestique, y compris la violence physique et non physique?

le Facteur (l). Tout autre facteur que le juge juge pertinent:

• Si un enfant a des besoins spéciaux, comment chaque parent prend-il soin de ces besoins?

• l’un ou l’autre des parents a-t-il menacé de kidnapper l’enfant?,

• l’un des parents a-t-il manqué des visites avec l’enfant ou n’a-t-il pas renvoyé l’enfant?

• y a-t-il des frères et sœurs ou d’autres enfants dont la garde est pertinente à l’entente de garde de cet enfant?

• existe-il d’autres personnes importantes ou de nouvelles époux dont la relation avec l’enfant affecte l’intérêt de l’enfant?

• y a-t-il une possibilité que deux ou plusieurs des enfants soient séparés?

• à quelle distance vivent les parents? Surtout en ce qui concerne les horaires de la parentalité.