nem minden probléma igényel ugyanazt a megközelítést. Sok diák számára az, hogy tudja, hogyan kell kezelni bizonyos problémákat, azzal kezdődik, hogy felismeri, mikor kell alkalmazni a konvergens és eltérő gondolkodást.,Segíteni hatékonyan tanítani, valamint erősíti ezeket a stratégiákat, ez a konvergens, illetve divergens gondolkodás kézikönyv elmagyarázza, felfedezni:
- Meghatározások
- Példa a kérdések
- Tippek létrehozása a kérdésekre
- Kéri a diákok, hogy minden stílus gondolkodás
Olvassa át, aztán referencia, mint integrálja mind a gondolkodás módszerek be a tanulságokat.,
a konvergens és divergens gondolkodás definíciói
A konvergens és divergens gondolkodás ellentétek, de mindkettőnek van helye a napi órákon. JP Guilford amerikai pszichológus az 1950-es években alkotta meg a kifejezéseket, amelyek nevüket az általuk leírt problémamegoldási folyamatokból veszik. A konvergens gondolkodás magában foglalja az információdarabokkal való kezdést, a megoldás körül.,
amint arra következtetni lehet, hangsúlyozza az adott probléma egyetlen, optimális megoldásának megtalálását, és általában a tudás első vagy második mélységében (DoK) gondolkodik. A feleletválasztós kérdésre adott helyes válasz meghatározása egy példa. A kérdés jellege nem igényli a kreativitást, de természeténél fogva arra ösztönzi a hallgatót, hogy fontolja meg az egyes megadott válaszok valódiságát, mielőtt kiválasztja az egyetlen helyes választ. Jellemzően, ő kell alkalmazni egy korlátozott körű készségek és a tudás, hogy elérje ezt a választ gyorsan., Ez tükrök sok out-of-school forgatókönyvek, ahol valaki kell használni az összes rendelkezésre álló információt neki, hogy a döntést.A divergens gondolkodás viszont egy olyan prompt-vel kezdődik, amely arra ösztönzi a hallgatókat, hogy kritikusan gondolkodjanak, eltérő válaszok felé.
mint látható, az utasítások-irányító kérdések formájában-nyitottak, és általában a tudásszint harmadik, vagy akár negyedik mélységében gondolkodnak. Esszé írása és ötletgyűjtés olyan gyakorlatok példái, amelyek eltérő gondolkodást igényelnek., A kreativitás fontos szerepet játszik, mivel a hallgatóknak általában olyan választ kell elérniük, amelyet nem számítottak a prompt feldolgozásakor. Ez azért van, mert a prompt ösztönöznie kell őket, hogy elemezzék a tartalmat, és generálják saját ötleteiket, hogy egy sor elfogadható megoldást találjanak. Ez tükrözi a valós élethelyzeteket, amelyekben a diákok széles körű problémával szembesülnek sok információ nélkül. Most, hogy megérted a konvergens és eltérő gondolkodást, valószínűleg kíváncsi vagy az egyes stratégiákat ösztönző kérdésekre.
példák konvergens vs., eltérő kérdések
mint a legtöbb oktatási feladat, a konvergens és eltérő kérdések írása könnyebb, mint megtenni. Használja ezeket a példákat, mint a sablonok, hogy irányítsák a teremtés, a tartalom megfelelő konvergens, illetve eltérő kérdések:
|
Konvergens kérdés példa |
Eltérő kérdés példa |
| mik az összetevők, ‘s a diéta?, | mi történne az ökoszisztémával, ha ivores lenne az ivores helyett? |
| széles körű vita folyik a tudományos közösségben . Melyek az elsődleges okok ? | tegyük fel, hogy ez soha nem történt meg. Hogyan működne ma másképp a belső élet? |
| melyek azok a rövid távú okok , amelyek azon országon kívül származtak, ahol ez történt? | tegyük fel, hogy ténylegesen foglalkozott ., Mi történt volna másképp ? |
| tükrözve teljes egészében, mi a fő oka annak, hogy miért döntött ? | teljes egészében tükrözve, mi történt volna, ha úgy dönt, hogy korábban a történetben? |
| ms. A tanulságok alapján, amelyeket ebben a társadalomtudományi osztályban tanult, melyik két fél a legjobb lehetősége? | ms., G azt akarja, hogy a regionális kormánya felajánlja . A jelenlegi kormány ezt jelenleg nem teszi meg ,de hogyan tudja módosítani költségvetését? |
| Mr .A akar elérni. Milyen matematikai elveket kell használnia a leghatékonyabb kitöltési módszer meghatározására ? | Mr .A akar elérni. Hogyan tudná ezt a lehető leghatékonyabban befejezni? Támogassa érvelését megfelelő számítások és matematikai elvek segítségével., |
Bár valószínű, hogy ezek a hasonló, illetve eltérő kérdés példák nem teljesen alkalmazandó, hogy kellene … legalábbis — adj egy világos elképzelése arról, hogyan kell felépíteni a saját kérdésem.,
, Hogyan kell írni eredeti konvergens, illetve eltérő kérdések
a fenti példák, mint az inspiráció, ezek a tippek a fejében, hogy saját konvergens, illetve eltérő kérdést:
- Összpontosítani a kezdet … Mielőtt a lényegéhez, gyárts egy kérdés, meg kell értenie, hogy az első néhány szó a legfontosabb. Ez azért van, mert akkor nagyrészt megítélni, hogy milyen válaszokat kapsz. A konvergens kérdések általában “ki”, “mi”, “hol” vagy “mikor” kezdődnek.,”Az eltérő kérdések általában azzal kezdődnek, hogy” hogyan lehetne”,” mi lehet “vagy” tegyük fel.”
- keresés messze és széles körben a válaszokat – Validating a question starts by finding answers. Nem szabadna nehezen válaszolnia a konvergens kérdésekre. A tankönyv, az órajel vagy az online erőforrás átlapolásának egyértelmű választ kell adnia. Másrészt nem szabad végleges választ találni egy eltérő kérdésre ilyen kutatási módszerekkel. Végül is arra buzdítja a diákokat, hogy adjanak eredeti válaszokat a kritikus gondolkodásból.,
- készítsen konvergens kérdéseket a divergensek előtt – Ha küzd az eltérő kérdések ötletével, kezdje konvergens kérdésekkel. Gyakran előfordul, hogy a három-négy konvergens kérdés írásának folyamata lehetővé teszi, hogy összekapcsolja őket egy divergens kérdésbe. Tekintsük azt a gondolatot, hogy az eltérő lekérdezések olyan kifejezésekkel kezdődnek, mint például: “tegyük fel.”Egy” tegyük fel “kérdés megválaszolása a” mi”,” ki ” megértéséből és más konvergens kérdésekre adott válaszokból származik.,
példákkal az eszköztárban – és tippeket, hogyan lehet létrehozni a saját kérdéseit – meg kell vizsgálni a megfelelő alkalommal kérni őket.
Mikor, hogyan, hogy adjon lehetőséget a konvergens, illetve divergens gondolkodás
óra Alatt, mielőtt tanulmány alkalommal, a következtetéseket a teljes egység, lehetőségeket, hogy ösztönözze a megítélése konvergens, illetve divergens gondolkodás is jelen magukat. Íme négy lehetőség a konvergens gondolkodás ösztönzésére, és hogyan kell ezt megtenni:
1., Egy matekóra kellős közepén vagy, és egy szó problémába ütközik. Ne indítsa el azonnal a problémamegoldó folyamatot. Ehelyett sétáljon át a megfogalmazáson a hallgatókkal, mielőtt öt perc független munkát adna nekik. Jegyzeteik és tankönyveik segítségével meghatározhatják a probléma megoldásához szükséges funkciókat.
2. A tartalom te nyilvánított történelem, társadalomtudományi vagy nyelv művészeti osztály elég széles ahhoz, hogy előre diákok küzdenek feldolgozni., Mint egy gyors differenciált oktatás gyakorlat, hogy a fizikai idővonal, valamint az események listáját, hogy a kis csoportok a diákok. Kérje meg őket, hogy rögzítsék az eseményeket az idővonalhoz, segítve a kontextualizációt.
3. Előadást tart, és el akarja kerülni, hogy megoldást kínáljon anélkül, hogy lehetőséget adna a hallgatóknak a kérdés megválaszolására. De azért küzdenek, hogy reagáljanak. A konvergens gondolkodás lehetővé tétele érdekében mutassa be a lehetséges válaszokat feleletválasztós stílusban. “Ki írta ? Az volt, vagy ?”
4. Ez egy egység vége., Az értékelés előkészítésének tartalmának áttekintéséhez kérje meg a hallgatókat, hogy foglalják össze az egység szempontjait. Például: “List x módon kell alkalmazni y készség.”Vagy,” milyen módon sikerült elérni .”Ha nagy számú ilyen feladatot biztosít, futtathat egy kirakós tevékenységet, amely lehetővé teszi a diákok számára, hogy együtt dolgozzanak a kulcsfontosságú anyagok áttekintésében.
itt van négy lehetőség, hogy ösztönözze a divergens gondolkodás, és hogyan kell csinálni:
1. Színdarabot vagy regényt olvasol osztályként, és a főhősnek komoly gondjai vannak., Mielőtt megtudná, hogyan győzi le, kérje meg az osztályt, hogy gondoljon a lehető legtöbb megoldásra. Ezt úgy futtathatja, mint egy gondolkodó pár-megosztási tevékenységet. Pontosabban, a diákok egyénileg gondolhatnak a megoldásokra, párosulhatnak egymással, hogy ötleteket cseréljenek, majd megosszák ezeket az ötleteket az osztálymal.
2. Futó új matematikai problémák, mint egy osztály, bemutatunk egy széles szó probléma, amely gyökerezik készségek diákok már. Ahelyett, hogy azonnal megoldaná a kérdést,adjon nekik 15 percet, hogy megtalálják a lehető legtöbb megoldást., Utána tartson egy osztálybeszélgetést a válaszok megosztásához.
3. Az osztály tette, hogy a végén egy történelem vagy társadalomtudományi egység. Friss, határozott felfogásuk van az egység tartalmáról, ami azt jelenti, hogy ideális idő egy olyan lekérdezés megjelenítésére, amely eltérő gondolkodást igényel. Kérdezd meg tőlük, hogy mi történt volna, ha egy adott szám X helyett Y-t tett volna. egyénileg, vagy kis csoportként, a hallgatóknak rövid tanulmányt kell írniuk a lehetséges eredményekről és hatásokról.
4. A diákok egy-két hétre vannak az írásbeli értékelés megkezdésétől., Miért nem készítsük el őket formatív értékeléssel? Egyszerűen adjon nekik egy ál esszé kérdést, amely hasonló témával foglalkozik, segítve őket tanulmányozni, amikor különböző válaszokat vizsgálnak.
bár külön is használhatja őket, a konvergens és eltérő gondolkodás nem zárja ki egymást.
Ez azért van, mert az eltérő gondolkodás konvergens gondolkodáshoz vezethet. Fontolja meg egy olyan kérdés feltevését ,mint például, ” tegyük fel, hogy Zsákos Bilbó nem vette fel a gyűrűt, amikor először volt esélye. Hogyan lehet, hogy a találkozás Gollum volna más?, Melyek a lehetséges eredmények?”Azok a diákok, akik határozottan megértik a hobbitot, valószínűleg sok ötletet generálnak ebből az eltérő kérdésből. Ez megnyitja az ajtót, hogy egy konvergens kérdést tegyen fel nyomon követésként. Például: “az Ön által elképzelt különböző eredmények alapján melyik a legvalószínűbb? Miért?”A két gondolkodási stílus ilyen módon történő összekapcsolása felkészítheti a hallgatókat esszék írására és nyílt végű projektek kezelésére, valamint az iskolán kívüli dilemmákra, amelyekben az egyetlen legjobb cselekvési módot kell választaniuk.,
végső gondolatok
a konvergens és divergens gondolkodás erős parancsainak kifejlesztésével fel kell hatalmazni a tanulókat a kihívást jelentő problémák megoldására, az osztályteremben és azon kívül. Mi több, a gondolkodási stílusok-egymástól függetlenül és együtt-használata kritikus fontosságú számos projektben, csoportos tevékenységekben és értékelési formákban. Ezért fontos, hogy lehetőséget biztosítsunk a konvergens és eltérő gondolkodás alkalmazására, miközben lehetőséget biztosítunk az állványzatra és a kiegészítő oktatásra.Az útmutató elolvasása és hivatkozása csak az első lépés, bár fontos., >> hozzon létre vagy jelentkezzen be tanári fiókjába a Prodigy-en-egy ingyenes, könnyen használható matematikai platform, amely tartalmat szolgáltat egy vonzó játékalapú tanulási környezetben. Az angol nyelvű világban több mint 800 000 tanár és 30 millió diák szereti.
Vélemény, hozzászólás?