Di cosa tratta questo volantino
Questo volantino può aiutarti a rivedere i tuoi documenti per chiarezza a livello di parole, eliminare le parole ed evitare i cliché, trovare le parole che meglio esprimono le tue idee e scegliere le parole
Introduzione
La scrittura è una serie di scelte., Mentre lavori su un documento, scegli il tuo argomento, il tuo approccio, le tue fonti e la tua tesi; quando è il momento di scrivere, devi scegliere le parole che userai per esprimere le tue idee e decidere come organizzare quelle parole in frasi e paragrafi. Mentre rivedi la tua bozza, fai più scelte. Potresti chiederti: “È davvero questo quello che intendo?”o” I lettori capiranno questo?”o” Questo suona bene?”Trovare parole che catturano il tuo significato e trasmettono quel significato ai tuoi lettori è impegnativo., Quando i tuoi istruttori scrivono cose come ” imbarazzante”, “vago” o “prolisso” sulla tua bozza, ti fanno sapere che vogliono che tu lavori sulla scelta delle parole. Questo volantino spiegherà alcuni problemi comuni relativi alla scelta delle parole e ti darà strategie per scegliere le parole migliori mentre rivedi le tue bozze.
Mentre leggi più avanti nel volantino, tieni presente che a volte può richiedere più tempo per “salvare” le parole dalla frase originale piuttosto che scrivere una frase nuova di zecca per trasmettere lo stesso significato o idea., Non essere troppo attaccato a ciò che hai già scritto; se sei disposto a iniziare una frase fresca, potresti essere in grado di scegliere le parole con maggiore chiarezza.
Per suggerimenti su come effettuare revisioni più sostanziali, dai un’occhiata alle nostre dispense sulla riorganizzazione delle bozze e la revisione delle bozze.
“Imbarazzante”, “vago” e “poco chiaro” scelta di parole
Quindi: scrivi un documento che ha perfettamente senso per te, ma torna con “imbarazzante” scarabocchiato in tutti i margini. Perché, ti chiedi, gli istruttori sono così affezionati a termini come “imbarazzante”?, La maggior parte degli istruttori usa termini come questo per attirare la tua attenzione sulle frasi che hanno avuto difficoltà a capire e per incoraggiarti a riscrivere quelle frasi in modo più chiaro.
Le difficoltà con la scelta delle parole non sono l’unica causa di imbarazzo, vaghezza o altri problemi di chiarezza. A volte una frase è difficile da seguire perché c’è un problema grammaticale o a causa della sintassi (il modo in cui le parole e le frasi sono messe insieme). Ecco un esempio: “Avendo finito di studiare, la pizza è stata mangiata rapidamente.,”Questa frase non è difficile da capire a causa delle parole che ho scelto—tutti sanno cosa sono studiare, pizza e mangiare. Il problema qui è che i lettori assumeranno naturalmente che il primo bit della frase” (Avendo finito di studiare”) vada con il prossimo sostantivo che lo segue—che, in questo caso, è”la pizza”! Non ha molto senso insinuare che la pizza stesse studiando. Quello che stavo cercando di esprimere era qualcosa di più simile a questo: “Dopo aver finito di studiare, gli studenti mangiarono rapidamente la pizza.,”Se hai una frase che è stata contrassegnata come” awkard”, “vaga” o “poco chiara”, prova a pensarci dal punto di vista di un lettore—vedi se riesci a dire dove cambia direzione o lascia fuori informazioni importanti.
A volte, però, i problemi di chiarezza sono una questione di scelta di parole. Vedi se riconosci uno di questi problemi:
- Parole abusate—la parola in realtà non significa ciò che lo scrittore pensa di fare.
Esempio: gli indiani Cree erano una cultura monotona fino all’arrivo dei coloni francesi e britannici.
Revisione: indiani Cree erano una cultura omogenea., - Parole con connotazioni o significati indesiderati.
Esempio: ho spruzzato le formiche nei loro luoghi privati.
Revisione: Ho spruzzato le formiche nei loro nascondigli. - Usando un pronome quando i lettori non possono dire a chi / a cosa si riferisce.
Esempio: Mio cugino Jake ha abbracciato mio fratello Trey, anche se non gli piaceva molto.
Revisione: Mio cugino Jake ha abbracciato mio fratello Trey, anche se a Jake non piace molto Trey. - Gergo o termini tecnici che rendono i lettori lavorare inutilmente duro., Forse hai bisogno di usare alcune di queste parole perché sono termini importanti nel tuo campo, ma non buttarle solo per “sembrare intelligenti.”
Esempio: L’interfaccia dialettica tra neo-platonisti e anti-disestablishment cattolici offre un algoritmo per il pensiero deontologico.
Revisione: Il dialogo tra neo-platonisti e alcuni pensatori cattolici è un modello per il pensiero deontologico. - Lingua caricata. A volte noi come scrittori sappiamo cosa intendiamo con una certa parola, ma non l’abbiamo mai scritto per i lettori., Ci affidiamo troppo a quella parola, magari ripetendola spesso, senza chiarire di cosa stiamo parlando.
Esempio: La società insegna alle ragazze che la bellezza è la loro qualità più importante. Al fine di prevenire i disturbi alimentari e altri problemi di salute, dobbiamo cambiare la società.
Revisione: I media popolari americani contemporanei, come riviste e film, insegnano alle ragazze che la bellezza è la loro qualità più importante. Al fine di prevenire i disturbi alimentari e altri problemi di salute, dobbiamo cambiare le immagini e modelli di ruolo ragazze sono offerti.,
Wordiness
A volte il problema non è scegliere esattamente la parola giusta per esprimere un’idea: è essere “prolisso” o usare parole che il tuo lettore potrebbe considerare “extra” o inefficienti. Date un’occhiata al seguente elenco per alcuni esempi.,at
Keep an eye out for wordy constructions in your writing and see if you can replace them with more concise words or phrases.,
Cliché
Nella scrittura accademica, è una buona idea limitare l’uso dei cliché. I cliché sono piccole frasi orecchiabili così frequentemente usate che sono diventate banali, banali o fastidiose. Sono problematici perché il loro uso eccessivo ha diminuito il loro impatto e perché richiedono diverse parole dove solo uno farebbe.
Il modo principale per evitare i cliché è prima riconoscerli e poi creare equivalenti più brevi e più freschi. Chiediti se c’è una parola che significa la stessa cosa del cliché. Se non c’è, puoi usare due o tre parole per affermare l’idea a modo tuo?, Di seguito vedrai cinque cliché comuni, con alcune alternative alla loro destra. Come sfida, vedere quante alternative è possibile creare per gli ultimi due esempi.,ornail
Try these yourself:
| Play it by ear | _____?,_____ |
| Lascia che il gatto fuori dalla borsa | _____?_____ |
Scrivere per un pubblico accademico
Quando scegli le parole per esprimere le tue idee, devi pensare non solo a ciò che ha senso e suona meglio per te, ma a ciò che avrà senso e suonerà meglio per i tuoi lettori. Pensare al tuo pubblico e alle loro aspettative ti aiuterà a prendere decisioni sulla scelta delle parole.,
Alcuni scrittori pensano che il pubblico accademico si aspetti che “suoni intelligente” usando parole grandi o tecniche. Ma l’obiettivo più importante della scrittura accademica non è quello di sembrare intelligente—è quello di comunicare un argomento o informazioni in modo chiaro e convincente. È vero che la scrittura accademica ha un certo stile proprio e che tu, come studente, stai iniziando a imparare a leggere e scrivere in quello stile. Potresti trovarti a usare parole e costruzioni grammaticali che non hai usato nella tua scrittura del liceo., Il pericolo è che se consapevolmente impostato per “suono intelligente” e utilizzare parole o strutture che sono molto sconosciuto a voi, si può produrre frasi che i lettori non possono capire.
Quando scrivi per i tuoi professori, pensa alla semplicità. L’uso di parole semplici non indica pensieri semplici. In un documento di argomento accademico, ciò che rende la tesi e l’argomento sofisticati sono le connessioni presentate in un linguaggio semplice e chiaro.
Tieni presente, tuttavia, che semplice e chiaro non significa necessariamente casuale., La maggior parte degli istruttori non sarà soddisfatta se la tua carta sembra un messaggio istantaneo o un’e-mail ad un amico. Di solito è meglio evitare gergali e colloquiali. Date un’occhiata a questo esempio e chiedetevi come un professore probabilmente risponderebbe ad esso se fosse la tesi di un articolo: “Moulin Rouge davvero bit perché il canto succhiato e i colori del costume erano cattivi, KWIM?”
Selezione e utilizzo di termini chiave
Quando si scrivono documenti accademici, è spesso utile trovare termini chiave e utilizzarli all’interno del documento e nella tesi., Questa sezione commenta la differenza cruciale tra ripetizione e ridondanza dei termini e funziona attraverso un esempio di utilizzo di termini chiave in una dichiarazione di tesi.
Ripetizione contro ridondanza
Questi due fenomeni non sono necessariamente gli stessi. La ripetizione può essere una buona cosa. A volte dobbiamo usare i nostri termini chiave più volte all’interno di un documento, specialmente nelle frasi tematiche. A volte non c’è semplicemente alcun sostituto per i termini chiave, e la selezione di un termine più debole come sinonimo può fare più male che bene., La ripetizione di termini chiave sottolinea punti importanti e segnala al lettore che l’argomento è ancora supportato. Questo tipo di ripetizione può dare la coesione della carta ed è fatto per scelta consapevole.
Al contrario, se ti trovi frustrato, ripetendo stancamente gli stessi nomi, verbi o aggettivi, o facendo lo stesso punto più e più volte, probabilmente sei ridondante. In questo caso, stai nuotando senza meta intorno agli stessi punti perché non hai deciso quale sia veramente il tuo argomento o perché sei veramente affaticato e la chiarezza ti sfugge., Fare riferimento alla sezione “Strategie” di seguito per idee sulla revisione per la ridondanza.
Costruire affermazioni di tesi chiare
Scrivere frasi chiare è importante per tutta la scrittura. Ai fini di questo volantino, concentriamoci sulla dichiarazione di tesi—una delle frasi più importanti nei documenti di argomento accademico. Puoi applicare queste idee ad altre frasi nei tuoi documenti.
Un problema comune con la scrittura di buone affermazioni di tesi è trovare le parole che meglio catturano sia gli elementi importanti che il significato dell’argomento del saggio., Non è sempre facile condensare diversi paragrafi o più pagine in termini chiave concisi che, se combinati in una frase, possono descrivere efficacemente l’argomento.
Tuttavia, il tempo per trovare le parole giuste offre agli scrittori un vantaggio significativo. Termini concisi e appropriati aiuteranno sia lo scrittore che il lettore a tenere traccia di ciò che il saggio mostrerà e come lo mostrerà. I selezionatori, in particolare, amano vedere affermazioni di tesi chiaramente dichiarate. (Per ulteriori informazioni sulle dichiarazioni di tesi in generale, si prega di fare riferimento al nostro volantino.,)
Esempio: Ti è stato assegnato di scrivere un saggio che contrasta le scene del fiume e della riva in Huckleberry Finn di Mark Twain. Ci lavori per diversi giorni, producendo tre versioni della tua tesi:
Versione 1: Ci sono molte importanti scene di fiume e riva in Huckleberry Finn.
Versione 2: Le scene contrastanti di fiume e riva in Huckleberry Finn suggeriscono un ritorno alla natura.,
Versione 3: Attraverso le sue contrastanti scene fluviali e costiere, Huckleberry Finn di Twain suggerisce che per trovare la vera espressione degli ideali democratici americani, bisogna lasciare la società “civilizzata” e tornare alla natura.
Consideriamo i problemi di scelta della parola in queste dichiarazioni. Nella versione 1, la parola “importante “—come”interessante ” – è sia abusata che vaga; suggerisce che l’autore ha un’opinione, ma fornisce pochissime indicazioni sul quadro di tale opinione., Di conseguenza, il lettore sa solo che si sta andando a parlare di fiume e riva scene, ma non quello che stai per dire. La versione 2 è un miglioramento: le parole “ritorno alla natura” dare al vostro lettore una migliore idea di dove la carta è diretto. D’altra parte, non sa ancora come questo ritorno alla natura sia cruciale per la tua comprensione del romanzo.
Infine, si arriva con la versione 3, che è una tesi più forte perché offre un argomento sofisticato e i termini chiave usati per rendere questo argomento sono chiari., Almeno tre termini o concetti chiave sono evidenti: il contrasto tra scene fluviali e costiere, un ritorno alla natura e gli ideali democratici americani.
Di per sé, un termine chiave è semplicemente un argomento—un elemento dell’argomento ma non l’argomento stesso. L’argomento, quindi, diventa chiaro al lettore attraverso il modo in cui si combinano termini chiave.
Strategie per la scelta di parole di successo
- Fai attenzione quando usi parole con cui non hai familiarità. Guarda come vengono utilizzati nel contesto e controlla le loro definizioni del dizionario.
- Fare attenzione quando si utilizza il thesaurus., Ogni parola elencata come sinonimo della parola che stai cercando può avere le sue connotazioni uniche o sfumature di significato. Usa un dizionario per essere sicuro che il sinonimo che stai considerando si adatti davvero a ciò che stai cercando di dire.
- Non cercare di impressionare il vostro lettore o suono indebitamente autorevole. Ad esempio, quale frase è più chiara per te: “a” o”b”?
- Nelle attuali condizioni della nostra società, le pratiche matrimoniali dimostrano generalmente un alto grado di omogeneità.
- Nella nostra cultura, le persone tendono a sposare altri che sono come se stessi. (Longman, pag., 452)
- Prima di rivedere per aggettivi precisi e forti, assicurarsi che si sta prima utilizzando nomi e verbi precisi e forti. Ad esempio, se stavi rivedendo la frase “Questo è un buon libro che racconta la guerra civile”, pensa se “libro” e “racconta” sono forti come potrebbero essere prima di preoccuparti di “buono.”(Una frase più forte potrebbe leggere ” Il romanzo descrive le esperienze di un soldato confederato durante la guerra civile.””Romanzo” ci dice che tipo di libro è, e “descrive” ci dice di più su come il libro comunica informazioni.,)
- Prova la tecnica slash / option, che è come il brainstorming mentre scrivi. Quando ti trovi in difficoltà, scrivi due o più scelte per una parola discutibile o una frase confusa, ad esempio “discutibile/impreciso/vago/inappropriato.”Scegli la parola che meglio indica il tuo significato o combina termini diversi per dire cosa intendi.
- Cerca la ripetizione. Quando lo trovi, decidi se è una ripetizione” buona “(usando termini chiave che sono cruciali e utili al significato) o una ripetizione” cattiva ” (ridondanza o pigrizia nel riutilizzare le parole).
- Scrivi la tua tesi in cinque modi diversi., Fai cinque diverse versioni della tua frase di tesi. Componi cinque frasi che esprimono il tuo argomento. Prova a trovare quattro alternative alla frase di tesi che hai già scritto. Trova cinque modi possibili per comunicare il tuo argomento in una frase al tuo lettore. (Abbiamo appena usato questa tecnica-quale delle ultime cinque frasi preferisci?) Ogni volta che scriviamo una frase facciamo delle scelte. Alcuni sono meno evidenti di altri, in modo che spesso si può sentire come abbiamo scritto la frase l’unico modo in cui sappiamo come., Scrivendo cinque diverse versioni della tua tesi, puoi iniziare a vedere la tua gamma di scelte. La versione finale può essere una combinazione di fraseggi e parole di tutte e cinque le versioni, o quella versione che lo dice meglio. Letteralmente spelling alcune possibilità per te, si sarà in grado di prendere decisioni migliori.
- Leggi il tuo giornale ad alta voce e a pace un pace lento pace ritmo. Puoi farlo da solo o con un amico, compagno di stanza, TA, ecc. Quando leggi ad alta voce, le tue parole scritte dovrebbero avere senso sia per te che per gli altri ascoltatori. Se una frase sembra confusa, riscrivila per chiarire il significato.,
- Invece di leggere il documento stesso, mettilo giù e parla semplicemente del tuo argomento nel modo più conciso possibile. Se il tuo ascoltatore comprende rapidamente e facilmente il punto principale e il significato del tuo saggio, dovresti quindi assicurarti che le tue parole scritte siano chiare come la tua presentazione orale. Se, d’altra parte, il tuo ascoltatore continua a chiedere chiarimenti, dovrai lavorare per trovare i termini giusti per il tuo saggio. Se lo fai in cambio con un amico o un compagno di classe, stai certo che se sei l’oratore o l’ascoltatore, le tue abilità di articolazione si svilupperanno.,
- Avere qualcuno che non ha familiarità con il problema leggere la carta e indicare parole o frasi che lui / lei trova confusa. Non spazzolare via la confusione di questo lettore supponendo che lui o lei semplicemente non sa abbastanza sull’argomento. Invece, riscrivi le frasi in modo che il tuo lettore “estraneo” possa seguire sempre.
- Controlla dispense del Centro di scrittura su stile, voce passiva, e correzione di bozze per ulteriori suggerimenti.
Domande da porsi
- Sono sicuro di cosa significhi davvero ogni parola che uso? Sono sicuro, o dovrei cercarlo?,
- Ho trovato la parola migliore o ho semplicemente optato per la più ovvia o la più semplice?
- Sto cercando troppo duro per impressionare il mio lettore?
- Qual è il modo più semplice per scrivere questa frase? (A volte aiuta a rispondere a questa domanda provandola ad alta voce. Come lo diresti a qualcuno?)
- Quali sono i termini chiave del mio argomento?
- Posso delineare il mio argomento usando solo questi termini chiave? Di quali altri ho bisogno? Di quale non ho bisogno?
- Ho creato i miei termini o ho semplicemente preso in prestito quelli che sembravano quelli chiave dall’incarico?, Se ho preso in prestito i termini, posso trovare quelli migliori nel mio vocabolario, i testi, le mie note, il dizionario o il thesaurus per rendermi più chiaro?
- I miei termini chiave sono troppo specifici? (Coprono l’intera gamma del mio argomento?) Posso pensare ad esempi specifici dalle mie fonti che rientrano nel termine chiave?
- I miei termini chiave sono troppo vaghi? (Coprono più della gamma del mio argomento?)
Opere consultate
Abbiamo consultato queste opere mentre scrivevamo questo volantino., Questo non è un elenco completo delle risorse sul tema del volantino, e vi incoraggiamo a fare la propria ricerca per trovare le ultime pubblicazioni su questo argomento. Si prega di non utilizzare questa lista come modello per il formato della propria lista di riferimento, in quanto potrebbe non corrispondere allo stile di citazione che si sta utilizzando. Per una guida sulla formattazione citazioni, si prega di consultare il tutorial UNC Libraries citation.
The American Heritage Book of English Usage: una guida pratica e autorevole per l’inglese contemporaneo. Boston: Houghton Mifflin Harcourt, 1996.
Anson, Chris M. e Robert A. Schwegler., Il Manuale Longman per scrittori e lettori. 2 ° ed. New York: Longman, 2000.Grossman, Ellie. The Grammatically Correct Handbook: una revisione vivace e poco ortodossa dell’inglese comune per i linguisticamente sfidati. New York: Hyperion, 1997.
Cook, Claire Kehrwald. Riga per riga: Come migliorare la propria scrittura. Boston: Houghton Mifflin, 1985.
O’Conner, Patricia T. Woe is I: The Grammarphobe’s Guide to Better English in Plain English. 3a ed. New York: Riverhead Books, 2003.
Tarshis, Barry. Come essere il tuo miglior editor: il Toolkit per tutti coloro che scrivono., New York: Three Rivers Press, 1998.
Williams, Joseph M. e Joseph Bizup. Stile: Lezioni di chiarezza e grazia. 12a ed. New York: Pearson, 2016.
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