Higher Order Thinking: Bloom’ s Taxonomy

veel studenten beginnen te studeren met behulp van de studiestrategieën die ze op de middelbare school gebruikten, wat begrijpelijk is—de strategieën werkten in het verleden, dus waarom zouden ze nu niet werken? Zoals je misschien al weet, is de universiteit anders. De lessen kunnen strenger zijn (maar lijken minder gestructureerd), uw leeslading kan zwaarder zijn en uw professoren kunnen minder toegankelijk zijn., Om deze redenen en anderen, zult u waarschijnlijk vinden dat uw oude studie gewoonten zijn niet zo effectief als ze gebruikt te zijn. Een van de redenen hiervoor is dat je het materiaal misschien niet op dezelfde manier benadert als je professoren. In deze handout geven we informatie over Bloom ‘ s taxonomie—een manier van denken over je schoolwerk die de manier waarop je studeert kan veranderen en beter kan aansluiten bij hoe je professoren denken (en hoe ze beoordelen).,

waarom hogere orde denken leidt tot effectieve studie

De meeste studenten melden dat de middelbare school voornamelijk ging over het onthouden en begrijpen van grote hoeveelheden inhoud en vervolgens periodiek aantonen van dit begrip op tests en examens., Bloom ‘ s taxonomie is een raamwerk dat begint met deze twee niveaus van denken als belangrijke basis voor het duwen van onze hersenen naar vijf andere hogere orde niveaus van denken—ons helpen verder te gaan dan het herinneren en herinneren van informatie en dieper in toepassing, analyse, synthese, evaluatie, en creatie—de niveaus van denken die uw professoren in gedachten hebben wanneer ze ontwerpen examens en papieren opdrachten. Omdat het in deze hogere niveaus van denken is dat onze hersenen echt en diep informatie leren, is het belangrijk dat je hogere orde denken integreert in je studiegewoonten.,

de volgende categorieën kunnen u helpen uw begrip van lezingen, lezingennota ‘ s en ander cursusmateriaal te beoordelen. Door het creëren en beantwoorden van vragen uit een verscheidenheid van categorieën, kunt u beter anticiperen en voor te bereiden op alle soorten examenvragen. Als je leert en studeert, begin dan met jezelf vragen te stellen en studiemethoden te gebruiken vanaf het niveau van herinneren. Dan, bewegen geleidelijk door de niveaus om uw begrip dieper te duwen-waardoor je studeren zinvoller en het verbeteren van uw langdurige retentie.,

niveau 1: onthoud

Dit niveau helpt ons fundamentele of feitelijke informatie te herinneren: namen, datums, formules, definities, componenten of methoden.

studiemethoden	soorten vragen die u uzelf kunt stellen
flashcards maken en gebruiken voor sleuteltermen.	hoe definieer je…?
Maak een lijst of tijdlijn van de belangrijkste gebeurtenissen.	Toon de _________ in volgorde.
Toon de belangrijkste kenmerken van iets.	wie waren…?,

niveau 2: begrijpen

begrijpen betekent dat we de belangrijkste ideeën en concepten kunnen uitleggen en betekenis kunnen geven door het interpreteren, classificeren, samenvatten, afleiden, vergelijken en verklaren.

niveau 3: Apply

applicatie stelt ons in staat om concepten te herkennen of te gebruiken in reële situaties en om aan te geven wanneer, Waar of hoe methoden en ideeën moeten worden gebruikt.

studiemethoden	soorten vragen die u uzelf kunt stellen
zoek concrete voorbeelden van abstracte ideeën.	Waarom werkt________?,
problemen en oefeningen op het werk.	hoe zou u___ _ _ _ _ _ veranderen?
Schrijf een instructiehandleiding of studiegids over het hoofdstuk dat anderen zouden kunnen gebruiken.	hoe zou u een set instructies ontwikkelen over…?

niveau 4: analyseren

analyse betekent een onderwerp of idee in componenten opsplitsen of een onderwerp vanuit verschillende perspectieven onderzoeken. Het helpt ons te zien hoe het” geheel “wordt gecreëerd uit de” delen.,”Het is gemakkelijk om het grote plaatje te missen door vast te komen te zitten op een lager niveau van denken en simpelweg individuele feiten te onthouden zonder te zien hoe ze verbonden zijn. Analyse helpt de verbanden tussen feiten te onthullen.

onderzoeksmethoden	soorten vragen die u uzelf kunt stellen
Genereer een lijst van bijdragende factoren.	Hoe draagt dit element bij aan het geheel?
Bepaal het belang van verschillende elementen of secties	Wat is de Betekenis van deze sectie?,
Bekijk het vanuit een ander perspectief	hoe zou _______ groep dit zien?

Niveau 5: synthetiseren

synthetiseren betekent dat afzonderlijke elementen samen worden bekeken om conclusies te trekken, thema ‘ s te identificeren of gemeenschappelijke elementen te bepalen. Hier wil je overschakelen van “delen” naar “geheel.”

studiemethoden	soorten vragen die u uzelf kunt stellen
generaliseer informatie uit letures en lezingen.,	een voorstel ontwikkelen dat …
de inhoud in één of twee zinnen zou condenseren en opnieuw zou vermelden.	Hoe kunt u deze informatie parafraseren in 1-2 beknopte zinnen?
vergelijk en contrast.	wat maakt ________ vergelijkbaar en verschillend van __________?

niveau 6: evalueren

evalueren betekent oordelen over iets op basis van criteria en normen. Dit vereist het controleren en bekritiseren van een argument of concept om een mening te vormen over de waarde ervan., Vaak is er geen duidelijk of juist antwoord op dit soort vragen. Integendeel, het gaat over het maken van een oordeel en het ondersteunen met redenen en bewijs.

studiemethoden	soorten vragen die u uzelf kunt stellen
beslis of u een auteur of besluit leuk vindt, niet leuk vindt, het ermee eens bent of het niet eens bent.	Wat is uw mening over ________? Welke bewijzen en redenen ondersteunen uw mening?
bedenk wat u zou doen als u gevraagd wordt een keuze te maken.	hoe zou u dit verbeteren?,
Bepaal welke benadering of argument het meest effectief is.	welk argument of aanpak is sterker? Waarom?

niveau 7: Create

creëren omvat het samenvoegen van elementen tot een samenhangend of functioneel geheel. Creëren omvat het reorganiseren van elementen in een nieuw patroon of structuur door middel van planning. Dit is het hoogste en meest geavanceerde niveau van Bloom ‘ s taxonomie.,

studiemethoden	soorten vragen die u uzelf kunt stellen
Bouw een model en gebruik het om de informatie aan anderen te leren.	hoe kun je een model maken en het gebruiken om deze informatie aan anderen te leren?
ontwerp een experiment.	welk experiment kunt u uitvoeren om deze informatie aan te tonen of te testen?
Schrijf een kort verhaal over het concept.	hoe kan deze informatie worden verteld in de vorm van een verhaal of gedicht?,

het koppelen van Bloom ‘ s taxonomie met andere effectieve studiestrategieën

hoewel hogere orde denken een uitstekende manier is om het leren van nieuwe informatie en studeren te benaderen, moet je het koppelen met andere effectieve studiestrategieën.,u kunt het volgende proberen:

• studie slimmer, niet Harder
• eenvoudige Studiesjabloon
• met behulp van conceptkaarten
• Groepsstudie
• Evidence-Based Studiestrategieën Video
• Geheugentips Video
• al onze middelen

andere UNC-middelen

Als u individuele hulp wilt met behulp van vragen van een hogere orde (of met alles over uw academisch succes), check out enkele van uw unc middelen:

• academische coaching: maak een afspraak met een academische coach bij het Learning Center om uw studie gewoontes een-op-een te bespreken.,
• kantooruren: Maak een afspraak met uw professor of TA om cursusmateriaal te bespreken en hoe u succesvol kunt zijn in de klas.

geraadpleegde werken

“Bloom’ s Taxonomy.”Opgehaald uit http://www.bloomstaxonomy.org/Blooms%20Taxonomy%20questions.pdf