vroege kindertijd is een unieke ontwikkelingsperiode, waarvoor vergelijkbare unieke leerstrategieën en-stijlen nodig zijn. er wordt vaak gezegd dat Amerika de “grote smeltkroes” van de wereld is, en met zoveel culturen en demografische interactie met elkaar op een dagelijkse basis, is deze titel welverdiend. Amerika werd gebouwd door een land van immigranten, en communicatie tussen culturen is nog nooit zo belangrijk geweest als nu.,
hoewel het niet de enige taal is die in het land wordt gesproken, is Engels de dominante taal in de Verenigde Staten, met elk jaar meer immigranten die werken om de soms verwarrende taal te leren.
om het leren van deze taal te vergemakkelijken, helpen leraren Engels als tweede taal (ESL) hun leerlingen om de uitdagingen, complexiteit en trucs achter de Engelse taal te begrijpen. Ze helpen met taalontwikkeling, luisteren, spreken, lezen en schrijven vaardigheden, en helpen nieuwe immigranten assimileren met de Amerikaanse cultuur.,
ESL-leraren moeten een diep begrip van de Engelse taal en onderwijsmethoden tonen om effectief les te geven aan hun leerlingen.
als bewijs van hun volledige kennis van de Engelse taal, moeten deze leraren eerst een certificaat behalen.
Wat is ESL-certificering?
certificering als ESL-leraar is een garantie dat een leraar bereid is om met succes invloed uit te oefenen op het leven van zijn of haar leerlingen.
het certificeringsproces vereist dat aanvragers aan een strenge reeks normen voldoen., Onderwijsprogramma ‘ s en educator testen op basis van deze normen onderzoekt de kwalificaties van een potentiële leraar. Zij omvatten tests op inhoudelijke kennis, evenals effectieve onderwijspraktijken. Voor meer informatie over uw staat teaching certification standards, bezoek de kaart van state teaching certification requirements.
het certificeringsproces verschilt per staat, maar omvat over het algemeen een examen en beoordeling van de ervaring van een potentiële leraar., Een van de beste manieren om zich voor te bereiden op het certificeringsproces is door middel van hands-on ervaring, zodat potentiële leraren worden aangemoedigd om studenten onderwijs mogelijkheden te verkennen.
dus welke onderwerpen moeten leraren begrijpen om aan de certificeringsnormen te voldoen?
begrip van Engelse inhoud
het certificeringsproces test het onderwijzen van hun algemene kennis van taalkunde en Engelse taal. Dit omvat taaldomeinen zoals luisteren, spreken, lezen en schrijven.
om te slagen voor de certificering, moeten leraren aantonen dat ze al deze onderwerpen begrijpen.,
luisteren
potentiële leraren moeten de concepten begrijpen achter het ontvangen, verzorgen, begrijpen, evalueren en reageren op geluiden en berichten in het Engels. Engels is gevuld met belangrijke grammaticale verbuigingen op woorden, zoals verbuigingen gebruikt in verleden tijd en meervoud woorden, dus potentiële leraren moeten deze functies te identificeren om te slagen voor de certificering.,
om hun leerlingen effectief les te geven, moeten leraren van ESL de essentiële componenten van taal begrijpen die hun leerlingen in staat stellen aanwijzingen te volgen, uitleg te begrijpen, aantekeningen te maken en gesprekken te interpreteren. Dit omvat basis grammatica en woordenschat instructie die leidt tot verdere ontwikkeling van de Engelse taal.
leraren begrijpen de fonologische kenmerken van het Engels die leerlingen moeten begrijpen om effectief naar instructies te luisteren., Bijvoorbeeld, leraren moeten weten hoe geluiden combineren om woorden te vormen, weeën, aarzelingen, en woorden als “tweede” en “eerste” die de organisatie van instructie signaleren.
om te slagen voor de certificering, moeten leraren laten zien dat ze de conversatiepatronen begrijpen, en leerstrategieën zoals het herhalen en parafraseren van nieuw lesmateriaal voor leerlingen om de Betekenis te verduidelijken.
met een grondige kennis van hoe Engelse taalstudenten beginnen te luisteren naar de belangrijkste elementen van de taal, zijn potentiële ESL-docenten bereid om te voldoen aan de normen van het certificeringsproces.,
spreken
potentiële leraren moeten ook aantonen dat ze de basiscomponenten van het spreken van Engels begrijpen. Dit omvat essentiële taalfuncties die studenten moeten ontwikkelen om effectief te communiceren met moedertaalsprekers.
het certificatieproces test leraren op hun begrip van uitspraak, met inbegrip van componenten zoals lettergreep structuur, intonatie patronen, medeklinker clusters, en klinker difthongs., Potentiële leraren moeten ook begrijpen dat er aspecten zijn van de moedertaal van een student die zijn of haar leren van het Engels kunnen compliceren of beïnvloeden.
tijdens de certificering moeten leraren hun begrip tonen van woordenschat woorden, en hoe ze correct te implementeren in de klas. Vaak gaat het hierbij om het groeperen van woordenschat woorden in inhoud-specifieke secties en segmenten gedicteerd door onderwerpen, instellingen en specifieke doelgroepen.,
bijvoorbeeld, tijdens Thanksgiving, een leraar zou de gelegenheid te gebruiken om hun leerlingen te instrueren over Thanksgiving-gerelateerde woordenschat en terminologie, zoals “het geven van dank.”
leraren moeten in staat zijn uitdagende woorden en voorbeelden van woordgebruik te identificeren die hun leerlingen moeten leren. Ze moeten uitgebreide kennis van de betekenis en het gebruik van woorden te verkrijgen, en begrijpen meerdere betekenissen en connotaties van bepaalde woorden.,
omdat spreken niet alleen door woorden wordt gedaan, maar ook door lichaamstaal, moeten leraren ook begrijpen hoe gezichtsuitdrukkingen, gebaren, spraaksnelheden en pauzes in spraak de Betekenis van een zin veranderen.
naast luisteren en spreken moeten nieuwe Engelse leerlingen begrijpen hoe Engels wordt weergegeven in het gedrukte woord.
Reading
om de certificeringsnormen te halen, moeten potentiële leraren aantonen dat ze de taalprincipes achter het lezen van de Engelse taal begrijpen., Om dit te laten zien, moeten potentiële ESL-leraren de soorten grammatica, woordenschat en letter-geluidsverhoudingen begrijpen die in het Engels worden gebruikt.
leraren moeten een goed begrip tonen van de exacte woorden die moeilijk kunnen zijn voor Engelse leerlingen, en ze tijdens de les aanspreken. Bijvoorbeeld, sommige Engels leerlingen hebben moeite met het begrijpen van” th “of” ph ” woorden tijdens het lezen in de klas.
ESL leraren moeten kennis van decoderen vaardigheden, en de typische conventies van het Engels weer te geven., Deze omvatten analysevaardigheden voor voor-en achtervoegsels, evenals kennis van overgangsmarkeringen zoals “na”, “Volgende” en “daarom.”
certificering test leraren ook op hun vermogen om zinvolle en samenhangende teksten te selecteren voor leerlingen om te lezen. Dit omvat het analyseren van de geschiktheid van teksten op basis van spelling en geluid van woorden, in aanvulling op de moeilijkheid van de tekst.
tijdens het werken met studenten om hun Engels lezen te verbeteren, moeten leraren ook inzicht hebben in de relatie tussen uitspraak en spelling., Bijvoorbeeld, sommige woorden klinken heel anders dan de gemeenschappelijke Engelse conventies en worden beschouwd als speciale gevallen.
zodra studenten begrijpen hoe lezen, spreken en luisteren met elkaar verbonden zijn, kunnen ze ook beginnen met het schrijven van Engels.
schrijven
om een certificaat te behalen, moeten leraren aantonen dat ze beschikken over handschriften, spelling, interpunctie, grammatica en hoofdletters die deel uitmaken van de geschreven Engelse taal., Certificering test leraren op hun kennis van de moeilijkheden en uitdagingen die betrokken zijn bij het schrijfproces, zodat leraren moeten een begrip van effectieve onderwijsstijlen te ontwikkelen.
schrijven helpt studenten om samenhang te ontwikkelen, zichzelf te vestigen als autoriteiten en effectieve lerenden. Potentiële leraren moeten begrijpen hoe schrijven studenten in staat stelt om bewijs te presenteren, humor en beleefdheid over te brengen, en onnodige herhaling te voorkomen.
potentiële leraren moeten de mogelijkheid hebben om woordkeuzes van leerlingen te analyseren gerelateerd aan niveaus van formaliteit, stijl en toon., Ze moeten begrijpen hoe woordenschat wordt gebruikt om steeds complexere en grammaticaal correcte zinnen te produceren om te slagen voor certificering.
certificering test leraren op hun kennis van kenmerken van het schrijven, zoals scriptieverklaringen, paragraaf structuur, doel en effectiviteit van introducties, conclusies, en effectief gebruik van overgangen. Zij moeten deze taalkenmerken uitleggen en analyseren.,
het behalen van een diploma
een loopbaan in het onderwijs is een lange en lonende loopbaan die u in staat zal stellen om te groeien en meer te leren over de mensen die dit land vormen. En omdat het onderwijs van individuen die deel uitmaken van dit land direct correleren met hun kwaliteit van leven, normen voor certificering bepalen of leraren kandidaten goed zijn voorbereid om de verantwoordelijkheid van het onderwijs op zich te nemen.
als u meer wilt weten over het certificeringsproces van uw staat, kiest u uw staat in de kaart met certificatievereisten voor staatsonderwijs.,
het combineren van andere onderwerpen met het leren van talen
voor veel Amerikaanse immigranten is het leren van de basis van de Engelse taal van invloed op het leren van andere schoolvakken. Traditionele onderwijsbenaderingen dicteren studenten een taal volledig leren voordat ze complexere schoolonderwerpen benaderen.
maar deze aanpak laat allochtone studenten achter hun Engels sprekende collega ‘ s op school. In feite kan het leren van een taal soms tot zeven jaar duren voordat een taalvaardigheid is vastgesteld.,
maar een studie merkt op dat deze ontkoppeling niet hoeft te gebeuren en dat kernvakken op school gecombineerd kunnen worden met het leren van talen om deze immigrantenstudenten te helpen.
in” Integrating Inquiry Science and Language Development for English Language Learners”, gepubliceerd in het Journal of Research in Science Teaching, merken auteurs op dat veel taalleerders baat zouden kunnen hebben bij integratie van onderwerpen.,
in het artikel merken auteurs Trish Stoddart en anderen op dat taalfuncties zoals beschrijven, voorspellen, hypothesen, redeneren, verklaren en reflecteren direct gerelateerd zijn aan de processen die worden gebruikt in het leren van de wetenschap.
bijvoorbeeld, het woord “zou” is soms een moeilijk woord om te gebruiken voor beginnende Engelse leerlingen. Tijdens wetenschappelijke experimenten beginnen veel hypothesen echter met een vraag als ” wat zou er gebeuren als ik….”
het tonen van leerlingen hoe de woordenschat die ze leren toepasbaar is in real-life situaties spoort hen aan om verder te leren.,
Stoddart schrijft dat de introductie van taalleerders in de wetenschappelijke methode een contextualiseerd gebruik van een nieuwe taal voor leerlingen biedt dat verder gaat dan eenvoudige woordenschat onthouden. Het stelt deze studenten ook in staat om wetenschappelijke kennis en vaardigheden te ontwikkelen die later in hun onderwijsloopbaan van toepassing zullen zijn.
bijvoorbeeld, tijdens een Engelse les, kunnen studenten botstructuren en lichaamsdelen beginnen te identificeren. De leraar kan dit gebruiken als een uitstekende tijd om observaties over verschillende botten te maken en de leerlingen woordenschat over het lichaam te leren.,
Dit stelt de leerlingen niet alleen in staat om nieuwe Engelse woorden te leren, maar ook om hen wetenschappelijke kennis bij te brengen.
hoewel het leerplan op school het leren van talen gewoonlijk van andere inhoudsgebieden splitst, suggereert Stoddart dat het toepassen van het leren van talen op andere inhoudsgebieden positieve effecten zou hebben op zowel het leren van talen als het leren van andere onderwerpen.
Geef een reactie