Reading Comprehension Strategy Series: How to learning Students to Synthesize While Reading

voordat we meer in detail bespreken wat een synthese is, praten we over wat het niet is:

een synthese is niet hetzelfde als een samenvatting. Een synthese kan delen van een samenvatting bevatten, of een hervertelling van de tekst, maar het gaat veel verder dan die Samenvatting of hervertelling. Een samenvatting kan leiden tot een synthese, maar het is niet waar het stopt., Synthesizing vereist dat de lezer die Samenvatting of gedeeltelijke hervertelling neemt en zijn eigen gedachten, ervaringen, meningen, interpretaties en verbindingen toevoegt om een nieuw en groter idee te genereren — het gaat verder dan de tekst. Sterker nog, een echte synthese kan ideeën uit meerdere teksten combineren en integreren om nieuwe grote ideeën te vormen.

Synthesizing is een continu proces dat bouwt en groeit naarmate een lezer dieper in de tekst komt. Debbie Miller, auteur van Reading with Meaning (affiliate link) vergelijkt synthetiseren met het laten vallen van een kiezelsteen in een gebied van rustig water., Eerst is er een kleine rimpeling waar het kiezelsteen het water ingaat. Dit vertegenwoordigt ons eerste denken als we beginnen met lezen. Het is klein omdat we maar een kleine hoeveelheid informatie hebben. Echter, als we lezen, groeit ons denken en breidt zich uit, net als de rimpelingen worden groter. We verzamelen nieuwe informatie, vormen nieuwe gedachten en ideeën en ontwikkelen ons denken. Elke nieuwe gedachte breidt zich uit van de vorige gedachte. Wanneer we het einde van een boek bereiken, blijven we met onze laatste gedachte achter. Deze laatste gedachte is geà nformeerd en beïnvloed door alles wat we hebben gelezen en eerder hebben gelezen in andere teksten.,

bij het denken over het synthetiseren zijn deskundigen het erover eens geworden dat er 3 soorten syntheses zijn die studenten kunnen maken., Een synthese vormen:

1. een nieuw begrip, iets wat de lezer heeft niet overwogen alvorens tot het lezen van de tekst

2. een dieper begrip, steeds meer van bewust of waardering van een idee na het lezen van een tekst

3. een gewijzigd inzicht, anders denken als een resultaat van de tekst

In alle drie de vormen, het resultaat van de synthese is een toename in de kennis van de lezer., Meer informatie over de 3 soorten synthetiseren vindt u hier.

In fictieve teksten synthetiseren lezers om een nieuw, verdiept of veranderd begrip te vormen over het karakter en de gebeurtenissen in het boek. In non-fictie is de synthese van een lezer vaak het begrip dat we ontwikkelen wanneer we een onderwerp bestuderen door middel van meerdere boeken, artikelen en multimediabronnen. We zetten alles wat we over dat onderwerp hebben geleerd samen tot een complete synthese., Bijvoorbeeld, wanneer we studenten vragen om een onderzoeksproject te voltooien, vragen we hen om de informatie te synthetiseren die ze uit meerdere bronnen hebben geleerd.

in alle genres zijn syntheses het sterkst als ze worden ondersteund met tekstueel bewijs. We willen dat studenten in staat zijn om te wijzen op de details uit de tekst die hen hielp vormen dat nieuwe, verdiept, of veranderd begrip.,

Introducing Synthesizing to Students

Als u het concept van synthesizing introduceert aan uw studenten, overweeg dan enkele concrete voorbeelden die u aan uw studenten kunt geven. Zoals eerder vermeld, is het vergelijken van een synthese met de rimpelingen gevormd door een kiezelsteen een solide voorbeeld. Deze analogie helpt studenten te begrijpen dat een synthese gaat over hoe ons denken groeit en verandert in de tijd. De rimpeling afbeelding is een visuele herinnering voor studenten dat ons denken begint klein en groeit in de loop van een tekst.