czy praca domowa jest dobra dla dzieci? Oto, co mówią badania

gdy dzieci wracają do szkoły, debata ponownie ogrzewa się nad tym, jak powinny spędzać czas po wyjściu z klasy na dzień.

Polityka no-homework nauczyciel drugiej klasy w Teksasie poszedł wirusowy w zeszłym tygodniu, zdobywając pochwały od rodziców w całym kraju, którzy lamentują ciężkie obciążenie pracą często przypisywane młodym uczniom., Brandy Young powiedziała rodzicom, że w tym roku oficjalnie nie przydzieli żadnych prac domowych, prosząc uczniów, aby zamiast tego zjedli kolację z rodzinami, pobawili się na zewnątrz i poszli wcześnie spać.

ale pytanie, ile pracy dzieci powinny wykonywać poza szkołą, pozostaje kontrowersyjne. wielu rodziców ma problemy z Polityką bez zadań domowych, martwi się, że ich dzieci tracą potencjalną przewagę akademicką., Oto, co musisz wiedzieć:

problem

przez dziesięciolecia standard zadań domowych był „regułą 10 minut”, która zaleca codzienne maksymalnie 10 minut zadań domowych na poziom. Na przykład drugoklasiści powinni odrabiać około 20 minut pracy domowej każdej nocy. Maturzyści powinni odrabiać około dwóch godzin pracy domowej każdej nocy. Krajowe PTA i Stowarzyszenie Edukacji Narodowej popierają tę wytyczną.

ale niektóre szkoły zaczęły dawać najmłodszym uczniom przerwę., Szkoła Podstawowa w Massachusetts ogłosiła program pilotażowy bez zadań domowych na nadchodzący rok szkolny, wydłużając dzień szkolny o dwie godziny, aby zapewnić więcej nauczania w klasie. „Bardzo chcemy, aby dzieci wracały do domu o czwartej, zmęczone. Chcemy, aby ich mózg był zmęczony”, powiedziała dyrektor Szkoły Podstawowej kelly Jackie Glasheen w wywiadzie dla lokalnej stacji telewizyjnej. „Chcemy, aby cieszyły się swoją rodziną. Chcemy, aby poszli na trening piłki nożnej lub na trening piłki nożnej, i chcemy, aby poszli spać. I to wszystko.,”

Publiczna Szkoła Podstawowa w Nowym Jorku wdrożyła podobną politykę w zeszłym roku, eliminując tradycyjne zadania domowe na rzecz czasu rodzinnego. Zmiana ta szybko spotkała się z oburzeniem ze strony niektórych rodziców, choć zyskała poparcie innych liderów edukacji.

nowe rozwiązania i podejścia do zadań domowych różnią się w zależności od społeczności, a te lokalne debaty komplikują fakt, że nawet eksperci od edukacji nie zgadzają się co do tego, co jest najlepsze dla dzieci.,

the research

najbardziej wszechstronne badania na temat pracy domowej do tej pory pochodzi z 2006 roku metaanaliza profesor psychologii Uniwersytetu Duke Harris Cooper, który znalazł dowody pozytywnej korelacji między pracą domową i osiągnięć uczniów, co oznacza, że uczniowie, którzy odrabiali lekcje lepiej w szkole. Korelacja była silniejsza dla starszych uczniów-w siódmej do dwunastej klasie-niż dla młodszych klas, dla których istniał słaby związek między pracą domową a wynikami.,

Analiza Coopera skupiła się na tym, jak praca domowa wpływa na osiągnięcia akademickie—na przykład wyniki testów. Jego raport zauważył, że prace domowe są również uważane za poprawę nawyków uczenia się, postawy wobec szkoły, samodyscypliny, dociekliwości i samodzielnych umiejętności rozwiązywania problemów. Z drugiej strony, niektóre badania wykazały, że praca domowa może powodować zmęczenie fizyczne i emocjonalne, podsycać negatywne nastawienie do nauki i ograniczać czas wolny dla dzieci. Pod koniec swojej analizy Cooper zalecił dalsze badania nad takimi potencjalnymi skutkami prac domowych.,

pomimo słabej korelacji między pracą domową a wynikami małych dzieci, Cooper twierdzi, że niewielka ilość pracy domowej jest przydatna dla wszystkich uczniów. Drugoklasiści nie powinni odrabiać każdej nocy dwóch godzin pracy domowej, ale nie powinni też odrabiać żadnej pracy domowej.

debata

nie wszyscy eksperci w dziedzinie edukacji zgadzają się całkowicie z oceną Coopera.

, Louis popiera” zasadę 10 minut ” jako maksimum, ale uważa, że nie ma wystarczających dowodów na to, że praca domowa jest pomocna dla uczniów szkoły podstawowej.

„korelacja to nie związek przyczynowy” „Czy praca domowa powoduje osiągnięcie, czy osoby osiągające wysokie wyniki odrabiają więcej zadań domowych?”

Vatterott, autorka Rethinking Homework: Best Practices, które wspierają różnorodne potrzeby, uważa, że należy położyć większy nacisk na poprawę jakości zadań domowych i wspiera wysiłki na rzecz wyeliminowania zadań domowych dla młodszych dzieci.,

„nie mam obaw, że uczniowie nie rozpoczynają prac domowych do czwartej lub piątej klasy”, powiedziała, zauważając, że podczas debaty nad pracami domowymi będzie bez wątpienia kontynuowana, zauważyła tendencję do ograniczania, jeśli nie eliminowania, prac domowych w szkole podstawowej.

kwestia ta była dyskutowana od dziesięcioleci. W 1999 roku na okładce TIME cover napisano: „Too much homework! Jak to krzywdzi nasze dzieci i co rodzice powinni z tym zrobić.”Towarzysząca temu historia zauważyła, że uruchomienie Sputnika w 1957 roku doprowadziło do nacisków na lepszą edukację matematyczną i naukową w USA., Wynikająca z tego presja, aby być konkurencyjnym na skalę światową, plus coraz bardziej wymagający proces rekrutacji na studia, napędzał praktykę przydzielania zadań domowych.

„Możesz cofnąć się do lat 70., kiedy przekonasz się, że były obawy, że było ich zbyt mało, kiedy martwiliśmy się o naszą globalną konkurencyjność.”

,

„dobrym sposobem myślenia o zadaniach domowych jest sposób myślenia o lekach lub suplementach diety” „Jeśli weźmiesz za mało, nie przyniosą żadnego efektu. Jeśli weźmiesz za dużo, mogą cię zabić. Jeśli weźmiesz odpowiednią ilość, wyzdrowiejesz.”

napisz do Katie Reilly na [email protected].