nie wszystkie problemy wymagają tego samego podejścia. Dla wielu uczniów umiejętność rozwiązywania pewnych problemów zaczyna się od rozpoznania, kiedy stosować myślenie zbieżne i rozbieżne.,Aby pomóc Ci skutecznie uczyć i wzmacniać te strategie, ten przewodnik konwergentnego i rozbieżnego myślenia wyjaśni i przeanalizuje:
- definicje
- przykłady pytań
- Wskazówki dotyczące tworzenia własnych pytań
- zachęcanie uczniów do korzystania z każdego stylu myślenia
przeczytaj go, a następnie odwołaj się do niego, integrując obie metody myślenia z lekcjami.,
definicje myślenia zbieżnego i rozbieżnego
myślenie zbieżne i rozbieżne są przeciwieństwami, ale oba mają miejsce w Twoich codziennych lekcjach. Amerykański psycholog JP Guilford ukuł terminy w 1950 roku, które biorą swoje nazwy od procesów rozwiązywania problemów, które opisują. Konwergentne myślenie polega na zaczynaniu od informacji, zbieganiu się wokół rozwiązania.,
jak można wywnioskować, kładzie nacisk na znalezienie jednego, optymalnego rozwiązania danego problemu i zwykle wymaga myślenia na pierwszym lub drugim poziomie wiedzy (dok). Przykładem jest określenie prawidłowej odpowiedzi na pytanie wielokrotnego wyboru. Charakter pytania nie wymaga kreatywności, ale z natury zachęca ucznia do rozważenia prawdziwości każdej udzielonej odpowiedzi przed wyborem jednej prawidłowej. Zazwyczaj musi on Zastosować ograniczony zakres umiejętności i Wiedzy, aby szybko osiągnąć tę odpowiedź., Odzwierciedla to wiele scenariuszy pozaszkolnych, w których ktoś musi wykorzystać wszystkie dostępne mu informacje, aby podjąć decyzję.Z drugiej strony rozbieżne myślenie zaczyna się od podpowiedzi, która zachęca uczniów do krytycznego myślenia, rozbieżnego w kierunku odrębnych odpowiedzi.
jak widać, podpowiedzi – w formie pytań przewodnich-są otwarte i zazwyczaj wymagają myślenia na trzecim, a nawet czwartym poziomie wiedzy. Pisanie eseju i burza mózgów są przykładami ćwiczeń, które wymagają rozbieżnego myślenia., Kreatywność odgrywa ważną rolę, ponieważ uczniowie zazwyczaj powinni dotrzeć do odpowiedzi, której nie przewidzieli po przetworzeniu monitu. To dlatego, że monit powinien zachęcić ich do analizy treści i generowania własnych pomysłów, aby dotrzeć do szeregu wiarygodnych rozwiązań. Odzwierciedla to rzeczywiste sytuacje, w których uczniowie stają przed szerokim problemem bez wielu informacji. Teraz, gdy rozumiesz zbieżne i rozbieżne myślenie, prawdopodobnie jesteś ciekaw rodzajów pytań, które podburzają każdą strategię.
przykłady zbieżności kontra, rozbieżne pytania
podobnie jak większość zadań dydaktycznych, pisanie pytań zbieżnych i rozbieżnych jest łatwiejsze niż pisanie. Użyj tych przykładów jako szablonów i poprowadź tworzenie odpowiednich dla treści pytań zbieżnych i rozbieżnych:
|
przykład pytania zbieżnego |
rozbieżne pytanie przykład |
| jakie są składniki diety?, | co może się stać z jego ekosystemem, jeśli S były ivores zamiast ivores? |
| w środowisku naukowym toczy się rozległa debata na temat Jakie są główne powody ? | Jak życie wewnątrz funkcjonowałoby dziś inaczej? |
| jakie są krótkoterminowe przyczyny , które powstały poza krajem, w którym miało miejsce? | , Co mogło się stać inaczej ? |
| Pani G chce , aby jej regionalny rząd zaoferował, i nie ma nic przeciwko zapłaceniu więcej podatków, aby to się stało. Opierając się na lekcjach, których nauczyłeś się na zajęciach z nauk społecznych, które dwie strony są jej najlepszymi opcjami? | ms., G chce, aby jej regionalny rząd zaoferował . Obecny rząd obecnie tego nie robi, ale jak może dostosować swój budżet do oferty ? |
| Pan a chce osiągnąć przez . Jakich zasad matematycznych powinien użyć do określenia najskuteczniejszej metody wypełniania ? | Pan a chce osiągnąć . Jak mógł to zrobić w możliwie najskuteczniejszy sposób? Wspieraj swój argument za pomocą odpowiednich obliczeń i zasad matematycznych., |
chociaż jest prawdopodobne, że te zbieżne i rozbieżne przykłady pytań nie są całkowicie odpowiednie dla Ciebie, powinny one-przynajmniej-dać ci jasny pomysł na to, jak tworzyć własne pytania.,
jak pisać oryginalne pytania zbieżne i rozbieżne
korzystając z powyższych przykładów jako inspiracji, pamiętaj o tych wskazówkach, aby stworzyć własne pytania zbieżne i rozbieżne:
- skup się na początku-zanim przejdziesz do sedna tworzenia pytania, powinieneś zrozumieć, że kilka pierwszych słów to najważniejsze. To dlatego, że w dużej mierze uznają, jakiego rodzaju odpowiedzi otrzymasz. Pytania zbieżne zazwyczaj zaczynają się od „Kto”, „co”, „gdzie” lub ” kiedy.,”Rozbieżne pytania zwykle zaczynają się od „jak mógł”, „co może” lub ” przypuszczać.”
- Szukaj daleko i szeroko odpowiedzi-Walidacja pytania zaczyna się od znalezienia odpowiedzi. Nie powinieneś mieć trudności z odpowiadaniem na zbieżne pytania. Przeglądanie podręcznika, notatek z lekcji lub zasobów internetowych powinno dać jasną odpowiedź. Z drugiej strony, nie powinieneś znaleźć ostatecznej odpowiedzi na rozbieżne pytanie za pomocą takich metod badawczych. Zachęcasz uczniów do udzielania oryginalnych odpowiedzi zrodzonych z krytycznego myślenia.,
- twórz pytania zbieżne przed rozbieżnymi – jeśli masz problemy z burzą mózgów rozbieżnych pytań, zacznij od pytań zbieżnych. Często proces pisania trzech do czterech zbieżnych pytań pozwoli Ci połączyć je w rozbieżne. Rozważ pogląd, że rozbieżne zapytania zaczynają się od fraz takich jak ” przypuśćmy.”Odpowiedź na pytanie „przypuśćmy” pochodzi ze zrozumienia „co”, ” kto ” i odpowiedzi na inne zbieżne pytania.,
z przykładami w skrzynce narzędziowej-i wskazówkami, jak tworzyć własne pytania-musisz wziąć pod uwagę odpowiedni czas, aby je zadać.
kiedy i w jaki sposób dać możliwość myślenia zbieżnego i rozbieżnego
podczas lekcji, przed czasem nauki i na wnioskach całych jednostek pojawią się możliwości pobudzenia i oceny myślenia zbieżnego i rozbieżnego. Oto cztery możliwości zachęcenia do konwergentnego myślenia i jak to zrobić:
1., Jesteś w trakcie lekcji matematyki i masz problem ze słowem. Nie rozpoczynaj od razu procesu rozwiązywania problemów. Zamiast tego, przejdź przez sformułowanie ze studentami, zanim dasz im pięć minut niezależnej pracy. Korzystając z notatek i podręczników, mogą określić funkcje potrzebne do rozwiązania problemu.
2. Treści, które dostarczasz na zajęciach z historii, nauk społecznych lub sztuki językowej, są na tyle szerokie, że spodziewasz się, że uczniowie będą mieli trudności z ich przetworzeniem., Jako szybkie, zróżnicowane ćwiczenie instruktażowe, podaj fizyczny harmonogram i listę wydarzeń małym grupom uczniów. Poproś ich o przypięcie wydarzeń do osi czasu, wspomagając kontekstualizację.
3. Dajesz lekcję w stylu wykładu i chcesz uniknąć dostarczania rozwiązania, nie dając uczniom szansy na odpowiedź na pytanie. Ale oni walczą o odpowiedź. Aby umożliwić konwergentne myślenie, prezentuj potencjalne odpowiedzi w stylu wielokrotnego wyboru. „Kto napisał ? Tak, czy nie ?”
4. To koniec jednostki., Aby przejrzeć treści przygotowujące do oceny, poproś uczniów o podsumowanie aspektów jednostki. Na przykład ” lista x sposobów zastosowania umiejętności y.”Albo,” w jaki sposób udało się osiągnąć .”Jeśli zapewnisz dużą liczbę takich zadań, możesz przeprowadzić ćwiczenie jigsaw, umożliwiając uczniom wspólną pracę nad przeglądem kluczowych materiałów.
oto cztery możliwości zachęcania do rozbieżnego myślenia i jak to zrobić:
1. Czytasz sztukę lub powieść jako klasa, a bohater staje przed poważnym problemem., Zanim nauczysz się, jak to przezwycięża, poproś klasę, aby pomyślała o jak największej liczbie rozwiązań. Możesz to uruchomić jako działanie think-pair-share. W szczególności uczniowie mogą indywidualnie myśleć o rozwiązaniach, łączyć się w pary, aby wymieniać się pomysłami, a następnie dzielić się tymi pomysłami z klasą.
2. Przechodząc przez nowe problemy matematyczne w klasie, przedstawiasz szeroki problem słowny, który jest zakorzeniony w umiejętnościach, które uczniowie już mają. Zamiast natychmiast rozwiązać pytanie, daj im 15 minut, aby znaleźć jak najwięcej metod rozwiązania go, jak to możliwe., Następnie zorganizuj dyskusję w klasie, aby podzielić się odpowiedziami.
3. Twoja klasa dotarła do końca Wydziału Historii lub nauk społecznych. Mają świeże, mocne zrozumienie treści jednostki, co oznacza, że jest to idealny czas, aby zadać pytanie, które wymaga rozbieżnego myślenia. Zapytaj ich, co by się stało, gdyby dana postać zrobiła y zamiast x. indywidualnie lub jako mała grupa, uczniowie powinni napisać krótki artykuł na temat potencjalnych rezultatów i skutków.
4. Studenci są tydzień lub dwa od rozpoczęcia pisemnej oceny., Dlaczego nie przygotować ich z oceny formacyjnej? Po prostu daj im przykładne pytanie esejowe, które dotyczy podobnej tematyki, pomagając im studiować podczas badania różnych odpowiedzi.
chociaż można ich używać oddzielnie, myślenie zbieżne i rozbieżne nie wykluczają się wzajemnie.
wynika to z faktu, że rozbieżne myślenie może prowadzić do zbieżnego myślenia. Zastanów się nad zadaniem pytania w stylu: „Załóżmy, że Bilbo Baggins nie podniósł pierścienia, kiedy pierwszy raz miał okazję. Jak jego spotkanie z Gollumem mogło być inne?, Jakie są potencjalne skutki?”Uczniowie, którzy dobrze rozumieją Hobbita, prawdopodobnie wygenerowaliby wiele pomysłów z tego rozbieżnego pytania. To otwiera drzwi do zadawania zbieżnego pytania jako kontynuacji. Na przykład, ” na podstawie różnych wyników, które sobie wyobrażałeś, który z nich jest najbardziej prawdopodobny? Dlaczego?”Połączenie dwóch stylów myślenia w ten sposób może przygotować uczniów do pisania esejów i rozwiązywania otwartych projektów, a także dylematów pozaszkolnych, w których muszą wybrać jeden najlepszy sposób działania.,
myśli końcowe
rozwijanie silnych poleceń myślenia zbieżnego i rozbieżnego powinno umożliwić uczniom rozwiązywanie trudnych problemów, zarówno w klasie, jak i poza nią. Co więcej, umiejętność korzystania ze stylów myślenia-niezależnie i razem – ma kluczowe znaczenie w wielu projektach, działaniach grupowych i formach oceny. Dlatego tak ważne jest zapewnienie możliwości zastosowania myślenia zbieżnego i rozbieżnego, oferując jednocześnie rusztowanie i dodatkowe instrukcje.Czytanie i odwoływanie się do tego przewodnika to tylko pierwszy krok, choć ważny., >>Utwórz lub zaloguj się do swojego konta nauczyciela na Prodigy-darmowej, łatwej w użyciu platformie matematycznej, która dostarcza treści w angażującym środowisku nauki opartym na grach. Zgodnie z programami nauczania w całym anglojęzycznym świecie, jest uwielbiany przez ponad 800 000 nauczycieli i 30 milionów uczniów.
Dodaj komentarz