UPDATED: March 30, 2015, at 1: 12 a. m.
William F. Morris IV ’17 describes his hometown of Maysville, Ga., como ter ” mais vacas do que pessoas e mais caminhões do que os diplomas universitários.”O primeiro de sua escola secundária a se matricular em Harvard desde 1973, Morris estava animado para experimentar um ambiente completamente diferente de sua casa na Geórgia. Grande parte da vida de Morris em Cambridge, no entanto, tem sido caracterizada por estereótipos sulistas por parte de seus pares.,durante a primeira semana de escola, Morris diz, ele foi perguntado de que lado ele tomaria “se a Guerra Civil aconteceu hoje. Um colega de Morris, referindo-se ao seu sotaque distinto, perguntou Uma vez ao amigo de Morris como alguém que parecia “retardado” poderia ter sido aceito em Harvard. Depois de lhe perguntarem quantos escravos tinha num evento final de socos no segundo ano, Morris deixou de fora da frustração.”sou vegetariano, não sou religioso, liberal”, diz Morris. “Mas as pessoas ouvem o meu sotaque e automaticamente pensam,’ Oh, Southern Will, ele é sulista.,'”
Morris credita seu sotaque sulista espesso—que ele afirma ter desvanecido um pouco desde o primeiro ano—com a elicitação de alguns dos estereótipos a que ele tem sido regularmente sujeito em Harvard., Sua bandeira da Geórgia está pendurada orgulhosamente na parede de seu quarto de casa Pforzheimer, e Morris diz que Cambridge muitas vezes ainda não se sente em casa.
com uma população de graduação quase quatro vezes o tamanho de sua cidade natal, o mandato de Morris em Harvard o testou de várias maneiras. Estudantes de áreas sub-representadas muitas vezes dizem que a transição para Harvard vem como um choque cultural, tanto social e academicamente. Eles relatam que eles conhecem muito poucos estudantes de Harvard ao entrar no primeiro ano em comparação com colegas de áreas como Boston e Nova York.,embora os esforços de recrutamento e as iniciativas de ajuda financeira nos últimos anos tenham criado o organismo estudantil mais diversificado da história da escola, os números geográficos de Harvard ainda não são representativos do conjunto dos Estados Unidos. Na pesquisa dos calouros da Crimson sobre a classe de 2017, menos de 12 por cento dos entrevistados identificaram-se como sendo provenientes da Geórgia e do resto da Região Sudeste, enquanto 41,1 por cento dos estudantes chamaram a casa Nordeste., O escritório de admissões do colégio não tem planos para criar quotas proporcionais para estados ou regiões geográficas, e os representantes dizem que eles se envolvem em esforços de recrutamento regular para formar um corpo estudantil regionalmente diversificado como parte de seu objetivo em curso para melhorar a experiência dos estudantes em Harvard.
mas, apesar desses esforços, os estudantes de algumas partes do país que não costumam enviar estudantes para Harvard dizem que enfrentam desafios quando chegam a Cambridge, desde choque cultural a problemas de adaptação acadêmica e navegação em uma rede social desconhecida.,
Harvard Geografia pela Números
a Diversidade racial, étnica ou geográfica—não foi, muitas vezes, uma palavra usada para descrever o Harvard College, durante seus primeiros séculos. Em 1922, o ex-presidente de Harvard Abbott Lawrence Lowell ‘ 77 propôs uma quota de inscrição de estudantes judeus em 15 por cento da classe. A nova turma de calouros em 1950 tinha apenas quatro estudantes negros, e foi só em 1970 que os administradores empreenderam “o grande experimento” para eventualmente fazer o Harvard housing system co-ed.,embora Harvard esteja hoje muito à frente da Harvard de anos passados em termos de diversidade, os desequilíbrios persistem na população de graduação no que diz respeito às origens geográficas dos estudantes. De acordo com os dados de inscrição do Escritório de admissões fornecido pela porta-voz da Faculdade de Artes e Ciências Anna Cowenhoven, 51,5% dos estudantes Não-internacionais que se matricularam na classe de Harvard em 2018 vêm de apenas quatro estados: Nova York, Nova Jersey, Califórnia e Massachusetts. Em contraste, esses estados compõem apenas 23,2% dos EUA., = = Demografia = = segundo o censo norte—americano de 2000, a sua população era de 11.333 habitantes.a comunidade de Massachusetts é o maior exemplo do desequilíbrio regional de Harvard. Os 6,7 milhões de habitantes de Massachusetts constituem cerca de 2% da população do País, de acordo com projeções de 2014 baseadas no censo de 2010. Em contraste, 15 por cento dos Calouros de Harvard são oriundos do Estado de Bay.enquanto 231 calouros atuais vêm de Massachusetts, Louisiana Enviou apenas dois estudantes para Harvard no ano passado, um pequeno número considerando sua população de 4.,6 milhões, de acordo com as projeções do Censo de 2014. Dos dois, Christopher C. Higginson ’18 frequentou a Groton School, uma escola privada de elite em Massachusetts, enquanto Luke Z. Tang ’18 é graduado da Benjamin Franklin High School, uma das principais escolas magnéticas de Nova Orleans.,
Entre as sete escolas que foram mais representadas em Harvard Classe de 2017—Boston Latin School, Phillips Academy, em Andover, Stuyvesant High School, Nobre e Greenough Escola, Phillips Exeter Academy, Trinity School, em Nova York, e Lexington Escola secundária de cinco cair na região da Nova Inglaterra e duas em Nova York, de acordo com dados do Calouro Registrar.
no total, 310 alunos da classe de 2018 são nativos da Nova Inglaterra. Embora os seis estados da Nova Inglaterra representam 4,6 por cento da população dos Estados Unidos, eles representam 21.,3% dos Membros não Internacionais da actual turma de caloiros. A região central do Atlântico, que abrange os seis estados e Washington, D. C., que se estendem de Nova York a Maryland, representam 15,9 por cento da população dos Estados Unidos e 27,2 por cento dos estudantes Não internacionais na classe de 2018.de acordo com os dados do serviço de admissões, os estudantes que frequentaram um internato em Massachusetts são contados como provenientes dos seus estados de origem, em vez dos seus internatos”. Por conseguinte, é provável que os desequilíbrios regionais sejam ainda mais acentuados do que os dados sugerem.,
recrutar diversidade
como co-mestre de Cabot House, Decano do Colégio Rakesh Khurana abraça o papel importante que a diversidade geográfica desempenha na vida da casa e na experiência individual do estudante. “Como um mestre da casa, eu acho que a diversidade geográfica, como muitas outras diversidades de nossas experiências e experiências vividas, enriquece a experiência da Faculdade de Harvard”, diz Khurana.,
numa tentativa de criar uma classe de entrada geograficamente diversificada, o escritório de admissões tem empregado uma miríade de programas, incluindo e-mail direto, Cartas, uma nova iniciativa digital chamada de Harvard College Connection, e viagens conjuntas exaustivas com faculdades como Princeton, a Universidade da Virgínia, e Yale. Em 2012, representantes do Escritório de admissões fizeram visitas a todos os 50 estados, Ilhas Virgens Americanas, Porto Rico e México., Segundo as estimativas, eles viram quase 50.000 estudantes e 3.000 conselheiros de orientação do ensino médio.
“Onde quer que você esteja, qualquer tipo de fundo …nós vamos estar com vocês com uma variedade de esforços”, diz William R. Fitzsimmons ’67, Reitor de admissões e ajuda financeira, com um distinto Sotaque de Boston, refletindo sua infância em Weymouth, Mass.apesar de uma abundância de esforços de divulgação, Harvard viu apenas ganhos modestos este ano no número de candidatos de áreas sub-representadas.,”em cada uma dessas áreas geográficas, elas são quase idênticas às do ano passado”, disse Fitzsimmons, referindo-se à classe de candidatos de 2019, em uma entrevista em fevereiro. “Eu poderia tentar aumentá-lo e dizer que há uma mudança de 16,1 por cento contra uma mudança de 8,1 por cento nos Estados de montanha , mas isso é de 1.277 para 1.483 candidatos. Não é um grande salto.”os Fitzsimmons e o Gabinete de admissões são frontais e realistas sobre os desafios que enfrentam em termos de eliminar estas disparidades na representação regional., De acordo com Fitzsimmons, “80 por cento dos estudantes irão para a faculdade a menos de 200 milhas de suas casas, e 90 por cento irão para a faculdade a menos de 500 Milhas de suas casas.”Fitzsimmons diz que este tem sido o caso por décadas e é um problema do qual ele e seu escritório estão cientes durante seus esforços de divulgação.
atualmente, a pedra angular do alcance do Colégio provém de pontuações PSAT e informações de contato fornecidas a Harvard pelo Conselho Universitário., A partir de pontuações PSAT e outras informações auto-relatadas, o escritório de admissões envia mensagens, físicas e digitais, para os estudantes encorajando-os a considerar Harvard. De acordo com Fitzsimmons, 63% dos alunos da turma de calouros, e 81% dos alunos de minorias, estavam originalmente na lista de busca. “É uma lista muito boa, na verdade”, diz ele.apesar de sua utilidade, Lucerito L. Ortiz ’10, um oficial de Admissões que recruta e lê candidaturas para Los Angeles, Sul do Texas e América Latina, diz que as pontuações do PSAT são uma forma imperfeita de recrutar estudantes.,
“a informação que temos sobre os alunos é muito limitada, porque tudo o que podemos continuar realmente são pontuações PSAT”, diz Ortiz. “É difícil encontrar dados adicionais sobre estudantes.”
Um aspecto dos esforços de alcance de Harvard que, de acordo com estudantes e oficiais de admissões, atrai um elevado número de candidatos de regiões sub—representadas é o seu programa generoso—e efetivamente comercializado-de ajuda financeira. O nativo de Minnesota Luke R. Heine ’17 credita a iniciativa de ajuda financeira de Harvard, levando-o a considerar a candidatura., Estudantes da cidade natal de Heine, Duluth, não se aplicam regularmente às escolas da Ivy League, como uma percepção destas faculdades como “Abercrombie Fitches”, como Heine diz, está profundamente enraizada.
“para mim, a única razão pela qual me candidatei a Harvard e a estas escolas da Ivy League foi que, sendo um parteiro pragmático, eu vi que a ajuda financeira era muito boa”, diz Heine. “Acho que essa é a melhor maneira de fazer com que as pessoas até considerem candidatar-se a estas escolas.”
Dean of Freshmen Thomas A. Dingman ’67, que trabalhou como oficial de admissões de 1969 a 1973 antes de eventualmente transferir-se para o escritório de Decano calouro, diz que ele se lembra de cobrir partes de Dakota do Norte, Dakota do Sul, Iowa, Carolina do Norte, Carolina do Sul, Virginia, Connecticut e Nova Iorque. Em alguns destes estados, o recrutamento de candidatos revelou-se um desafio.,
” Você está nas Black Hills no Dakota do Sul, e então você trabalha muito para atrair interesse, e você descobre que alguém que você acha que é um bom candidato, e então essa pessoa não faz isso no processo competitivo. E você está em Black Hills no próximo ano não há uma recepção amigável na escola”, lembra Dingman.
“no Quota”
apesar das tentativas do serviço de admissões de nivelar os desequilíbrios regionais presentes na actual população de graduação, os administradores são rápidos a afirmar que não há qualquer tipo de quota para qualquer fundo em particular.,”este tipo de contacto tem a ver com encontrar pessoas de excelência onde quer que estejam. Não há quota para os estados; não há quota para os países, já agora”, diz Fitzsimmons. “Uma pessoa do Cazaquistão estará competindo contra a pessoa de Fargo quando for para o Comitê completo. Quando o comitê está realmente tomando sua decisão, é realmente tudo sobre a excelência e a diversidade que o estudante pode trazer, amplamente considerado.”
as percepções abundam, no entanto, de que um candidato de uma região sub-representada terá uma vantagem no processo de admissão.,
“As pessoas costumavam rir que a maneira de entrar em Harvard era mudar de Boston para Wyoming”, diz Dingman.por seu lado, Jordan T. Colman ‘ 15-16 tem pouca dúvida de que ser um dos poucos candidatos de Wyoming foi útil.
“há esta retórica que toda a gente tem algo que os coloca no topo, certo? E então, de certa forma, sinto que ser do Wyoming é uma das coisas”, diz Colman.Eva A. Guidarini ‘ 15, ex-presidente estudantil do Instituto de política, concorda., Apesar de se mudar de Cidade frequentemente quando criança, Guidarini frequentou a George Washington High School em Charleston, W. Va., um lugar que ela agora chama de casa, tanto em sua mente quanto no papel.
“é mais fácil destacar-se como um estudante acadêmico na Virgínia Ocidental do que em Michigan, ou na Califórnia, ou em qualquer um dos outros lugares que eu tinha vivido”, diz Guidarini. “Estou aqui por causa da Virgínia Ocidental.,”
‘dificilmente uma cultura da Ivy League’
ainda, apesar das percepções de que a vinda de uma área sub-representada pode apresentar uma vantagem no processo de admissão, existem outros obstáculos que estes estudantes enfrentam antes mesmo de preencherem a aplicação comum.Colman, graduado na Natrona County High School em Casper, Wyo., foi um desses candidatos cobiçados de uma região sub-representada. Colman estima que apenas cerca de 330 dos alunos de sua classe de 450 se graduaram., Seu caminho para Harvard reflete os desafios que Harvard enfrenta atualmente ao tentar recrutar estudantes de regiões sub-representadas.
“não havia praticamente nenhuma cultura da Ivy League”, recorda Colman.Colman diz que os conselheiros acadêmicos do Condado de Natrona o encorajaram fortemente a se candidatar à bolsa de Estudos Hathaway, que fornece financiamento para os estudantes prosseguirem o ensino pós-secundário no Wyoming.,
“foi pregado e colocado em um pedestal, como a oportunidade final no ensino superior, e quando eu falei pela primeira vez com meu conselheiro sobre querer se candidatar a Harvard em particular, ele não estava super na idéia”, diz Colman.
O contraste entre o aconselhamento escolar em uma escola tradicional de alimentação de Nova Inglaterra como Groton, por exemplo, e Natrona County High School é bastante stark. De acordo com Colman, apenas um membro da equipe de conselheiros em sua escola focou em admissões da faculdade e dividiu seu tempo entre duas escolas., Enquanto o único conselheiro Universitário de Colman tinha mais de 3.000 alunos para aconselhar, Groton tem uma equipe de três dedicados a menos de 400 alunos que vão de 8 a 12 graus. Destes três conselheiros, um Serve no conselho de administração da lei, e outro passou cinco anos como oficial de admissões em Georgetown.
e acordo com Megan K. Harlan, chefe de aconselhamento Universitário de Groton, todos os anos quatro ou cinco alunos de Harvard saem para Groton para entrevistar candidatos de Groton e escolas vizinhas., Enquanto Natrona County High School e Groton representam dois extremos do espectro, os alunos como Colman dizem que as escolas de sub-representados regiões são menos equipados para preparar os alunos para aplicar a Harvard, através de seu início de ação do programa. No ano passado, 992 das 2.023 eventuais ofertas de admissão foram estendidas aos estudantes que se candidataram mais cedo.,porque Colman, como a maioria de seus colegas de ensino médio, não começou a considerar candidaturas à faculdade até a queda de seu último ano no ensino médio, ele diz que a reintegração do programa de ação precoce para a classe de 2016 colocou estudantes de origens como a dele em desvantagem. (Colman entrou no colégio com a classe de 2015.)
“ação precoce realmente favorece as crianças que têm um conselheiro da faculdade trabalhando com eles um-a-um…,e na minha opinião, desvantagens para crianças como eu de um estado onde você só vai para o ensino médio público, onde seu conselheiro universitário está servindo 3.300 alunos, onde as bolsas de estudo no estado são realmente, muito boas”, diz Colman.
em uma entrevista em outubro de 2013, Fitzsimmons reconheceu a disparidade nas admissões precoces e disse que provavelmente “continuaria a ser o caso para o futuro previsível”.”mas em uma entrevista para este artigo, Fitzsimmons dá um tom mais brilhante sobre a diversidade dos recentes grupos de candidatos à ação precoce.,”eu acho que estamos vencendo a batalha porque você pode ver que no início agora é muito mais diversificado economicamente e etnicamente do que era”, diz Fitzsimmons. “Mas ainda não é reflexo de como é a ação regular.”
‘Hi, i’m from West Virginia’
Quando Morris chegou ao campus para seu primeiro ano, ele se lembra apenas vagamente de conhecer dois alunos em todo o campus, que eram amigos de amigos. Ele diz que se lembra de ver estudantes que já pareciam fazer parte de grupos sociais pré-estabelecidos., Seu primeiro semestre de calouro foi solitário e, às vezes, ele se sentia esmagadoramente isolado.
“é muito difícil no início e às vezes isso pode realmente definir você para uma trajetória ruim”, diz Morris.hoje, a meio da sua primavera do segundo ano, Morris diz que se adaptou à vida social em Harvard. Ainda assim, ele se lembra da dificuldade em formar um grupo de amigos totalmente novo do nada durante as semanas de abertura do primeiro ano depois de se mudar de uma área onde ele frequentou a mesma escola e conhecia as mesmas pessoas desde o jardim de infância.,
a primeira experiência de Morris no campus está em contraste com os colegas de partes mais fortemente representadas do país, como Nova Iorque ou Boston.Nicholas P. Heath ‘ 18, por exemplo, estima que ele sabia entre 10 e 20 colegas de Nova York antes de vir para Cambridge e lembra de passar um tempo significativo com esses conhecidos durante os dias de abertura.”essa foi a coisa mais fácil de fazer”, diz Heath, um graduado da Escola Colegiada em Nova York. “Porque não sair com pessoas que já conheces?,”
Mark S. Staples ’17 from Fargo, N. D., remembers viewing students like Heath from the outside. Staples só está ciente de um outro estudante de Fargo em sua classe, e eles não se encontraram até que chegaram a Cambridge. Staples se lembra de se sentir surpreso ao descobrir que alguns alunos já se conheciam. “Isso foi…um pensamento estranho para mim”, diz Staples.,
administradores, por sua vez, tentam mitigar as desigualdades sociais através de tarefas de quarto. Dingman e sua equipe no FDO vêem a tarefa de encontrar alojamento para estudantes de vários países e todos os 50 estados como uma oportunidade para criar diversas tarefas de quarto., Através de um processo de cinco semanas, o escritório de Dingman leva em conta a origem geográfica, entre outros fatores, ao formular salas e entradas à mão.de acordo com Dingman, alguns estudantes pedem colegas de quarto de origens geográficas semelhantes—um sulista pode pedir para ser emparelhado com outro sulista. Enquanto eles tentam formar salas que são geograficamente diversificadas, eles às vezes tentam atender os pedidos dos alunos através de arranjos especiais, como colocar um estudante de uma área rural em uma entrada com um proctor ou colega aconselhando companheiro da mesma região.,apesar dos esforços do FDO para criar diversidade geográfica, a fim de enriquecer a cultura do ano de calouro, as disparidades nas experiências ainda acontecem na vida estudantil, uma vez que uma nova classe se mudou para o pátio. Para estudantes provenientes de áreas rurais, o ajuste à vida em Cambridge é muitas vezes descrito como um desorientador.Luke J. M. Murnane ‘ 18 é provavelmente a coisa mais próxima que Harvard tem de um cowboy da vida real. Ostentando um chapéu de cowboy e uma enorme fivela de cinto, Murnane, que cresceu em um rancho em Montana, descreve a transição de Montana rural para Cambridge urbano de forma sucinta.,
Pré-Cálculo e preconceitos
ambos os agrafos e Heath dizem que à medida que seus primeiros anos progrediram, a vida social tornou-se menos ligada às áreas geográficas de origem. Embora Heath tenha notado que muitos grupos de bloqueio são “pesados em Nova Iorque”, a maioria deles tem pelo menos alguns alunos de outros lugares.,
de acordo com Dingman, muitos grupos de bloqueio formam-se a partir de entradas individuais, que inerentemente incluem grande parte da diversidade geográfica originalmente atraída para as atribuições de alojamento.mas a transição para Harvard de uma parte sub-representada do país é desafiadora durante mais do que apenas as primeiras semanas do primeiro ano. Assim como a transição de Staples de Fargo rural para Cambridge urbana foi difícil, o ajuste de Morris do ensino médio para acadêmicos universitários foi igualmente desafiador. De acordo com Morris, sua alma mater era mais “focada…no atletismo” do que acadêmicos., Seu ensino médio e ensino médio muitas vezes não eram capazes de pagar novos livros, deixando os alunos para fazer com recursos insuficientes e desatualizados.Tessa A. C. Wiegand ‘ 15, ex-colunista do Crimson, vem de Morgantown, W. Va. Enquanto Wiegand teve o número máximo de aulas de colocação avançada que seu ensino médio ofereceu, ela ficou surpresa com o acesso que seus colegas de Harvard tiveram a aulas de nível universitário, como cálculo multivariável., Apesar de Wiegand achar que Harvard faz um bom trabalho de fornecer uma ampla gama de níveis de curso, os administradores estão considerando adicionar mais Programação para apoiar estudantes que tiveram menos oportunidades acadêmicas no ensino médio.Wiegand, que é agora um concentrador de matemática aplicada, superou seus contratempos acadêmicos pessoais, mas diz que grande parte de sua experiência como uma nativa da Virgínia Ocidental em Harvard foi definida por estereótipos sociais. Wiegand muitas vezes acha que suposições negativas sobre West Virginia afetam suas introduções a novos colegas.,
“eu mencionei no artigo que alguém pediu desculpas por eu ser da Virgínia Ocidental”, diz Wiegand, recordando uma experiência que ela discutiu em um op-ed que ela escreveu para o Crimson em 2013. “Isso foi numa conversa introdutória ,tipo,’ Olá, sou a Tess, sou da Virgínia Ocidental. E a resposta foi, ” Oh, desculpa.'”
Guidarini, que também chamadas de West Virginia casa, acrescenta que os professores fizeram comentários sobre o estado na classe que ela achou ofensivo.,”os amigos provocam toda a gente sobre tudo, por isso um amigo próximo a chatear-me sobre a Virgínia Ocidental incomoda-me zero”, diz ela.”Acho que são as reações professoriais que mais me incomodam.”
On one instance, Guidarini says, she remembers a professor asking how much money her ” poor coal mining friends make.”
os preconceitos cortam em ambos os sentidos. Alguns alunos de comunidades de alimentação mais estabelecidas e escolas de ensino médio dizem que eles também enfrentam ser estereotipados como privilegiados ou elitistas por causa de suas origens do ensino médio.,”quando você diz às pessoas que você é de Nova York, elas imediatamente desenvolvem um certo tipo de percepção de quem você é, seu passado e privilégio, esse tipo de coisas”, diz Heath. “Existe um estereótipo de Nova York, e quando você diz às pessoas que você é de Nova York, você corre o risco de que elas assumam instantaneamente que esse estereótipo se aplica a você.”
” Eu trabalhei em Andover, St.Paul’s, e Groton, e então eu acho que isso é algo que a escola tem que combater”, diz Harlan. “Isso é algo que os estudantes que se graduam têm que combater.,”
O Clube Sub-representado
mesmo após a transição inicial do Colégio, existem disparidades entre as experiências de estudantes que vêm de diferentes partes do país. Quando os estudantes procuram se juntar a uma das centenas de organizações estudantis da faculdade, eles fazem os amigos que virão definir seu tempo na Faculdade. Alguns grupos atendem desproporcionalmente a grupos de estudantes de regiões altamente representadas como o Nordeste ou Nova Iorque, porém, e alguns estudantes de outras áreas estão procurando criar seus próprios para combater essa influência.,
O Hasty Pudding Club, um clube social co-ed que começa a recrutar estudantes em sua queda de calouro, tem atraído críticas para um membro que favorece estudantes de certas áreas geográficas.
In The Hasty Pudding Institute of 1770’s 2014 annual report, undergraduate Hasty Pudding Club President Matt G. Wardrop ’15 addressed the organization’s strides in reaching a diverse range of students in their annual fall punch., “Muito parecido com Harvard College, nós vemos a diversidade como sendo o núcleo da experiência Pudim”, escreveu Wardrop, citando uma base de membros que vai de Cambridge a “até a Costa Dourada da Austrália”.”
os números contam uma história diferente., Dados da classe punch do outono de 2013 da HPC, detalhados em uma crítica Crimson op-ed no outono passado e cruzados com dados da pesquisa de calouros da classe Crimson de 2017, mostram que 77 por cento dos socos HPC vem da região Nordeste, em comparação com 41 por cento dos estudantes que se identificaram como tal em toda a classe. Além disso, 85 por cento dos socos da HPC frequentou a escola privada, de acordo com os dados, em comparação com 39 por cento da classe de 2017 como um todo.Wardrop não respondeu aos pedidos de comentários.,
embora o Hasty Pudding Club se aproxime do seu 250º aniversário, os seus membros não reflectem as mesmas tendências na diversidade que o maior corpo estudantil de Harvard. Fora das muralhas do clube, os estudantes universitários encontraram formas alternativas de socializar os alunos sub-representados.
Ashford L. King ’15 of Versailles, Ky.,, está apenas a dois meses de se formar em Harvard, mas seu mandato como graduado tem sido marcado por uma tendência consistente que ele planeja abordar antes de sair. King diz que ele tem se encontrado com colegas de Appalachia desde o primeiro ano, mas não teve nenhuma maneira real de se reunir e formar uma comunidade no campus. Está a formar um clube para estudantes de Appalachia.King diz que a formação do clube é a melhor abordagem para combater os estereótipos geográficos que ele encontrou ao longo da Faculdade.,
“eu pensei, por que não começar uma organização que, em um nível, serve a um propósito social e apenas fornece um fórum para nos reunir e falar sobre o que é ser Appalachian em Harvard,” o Rei diz.enquanto King esperava até seu último ano para começar o Clube dos Apalaches, Heine teve a ideia de começar um clube do Midwest durante seu primeiro ano.
no último outono, o clube estava em pleno andamento, e já é popular; mais de 200 estudantes se inscreveram para a lista de E-mail. “Porque tão poucos Midwesterners vêm para Harvard…,há uma verdadeira camaradagem nestas comunidades”, diz Heine. Heine reconhece, no entanto, que apesar do Sucesso Do Clube Midwest, ele sofre de uma falta de recursos. Ao contrário de alguns outros clubes de graduação em Harvard, O Clube Midwest não possui imóveis ou tem acesso consistente a um espaço de reunião. Grandes festas têm estado fora de questão até agora, e os jantares do clube na pequena sala de jantar da casa Leverett devem ser loterizados devido a restrições de espaço.
“É antitético em alguns relação ao centro-Oeste Clube, porque o centro-Oeste é um espaço inclusivo, e realmente é uma merda ter a loteria que e fazê-lo parecer exclusivo,” Heine diz.quando Guidarini se formar em Harvard em maio, ela não vai voltar para a sua amada cidade natal de Charleston, W.Va ela adorava viver na Virgínia Ocidental, diz ela, mas não se consegue ver a mudar-se para lá por agora. “Não há oportunidades que eu queira lá”, diz ela.,Guidarini não é atípico. Enquanto um pouco mais de 40 por cento dos membros das classes de 2017 e 2018 que participaram das pesquisas anuais de calouros da Crimson relataram que eles são nativos do Nordeste, mais de 70 por cento disseram que querem viver lá após a formatura. E enquanto 11 por cento da classe de 2018 entrevistados identificados como vindo do Midwest, apenas 2.,3 por cento imaginar-se a viver lá depois de
Para alguns estudantes universitários que vêm de fora altamente representada Nordeste, voltar para casa é inevitável—”O segundo eu me formar, eu vou voltar para o Oeste,” Murnane diz—mas os outros percebem depois de lutar para adaptar-se à vida de Harvard, que em suas cidades de origem podem não oferecer as mesmas oportunidades no mercado de trabalho ou de outra forma, que Harvard formandos esperam em Nova York ou Boston.
As classes de entrada de Harvard representam um mapa distorcido, e essa tendência não pára após a graduação., Sessenta e quatro por cento dos finalistas que responderam à pesquisa da Crimson sobre a classe de 2014 no ano passado relataram planos para viver em Nova York, Massachusetts, Washington, D. C., ou Califórnia após a graduação. Apenas 39% dos entrevistados, no entanto, vieram para Harvard desses lugares.Colman descreve seu desejo de voltar para o Wyoming depois de Harvard como uma obrigação de contribuir com “algum bem social” para seu estado natal. Ainda assim, ele reconhece as questões inerentes à mudança para uma área que pode não oferecer todas as oportunidades profissionais que um ambiente mais urbano oferece.,”não sei se Wyoming tem tudo o que eu queria”, diz Colman. “Imagino que a maneira que eu comprometo entre minhas obrigações e minha esperança por mais oportunidades é que eu volte para o oeste…mas pode ser numa cidade a oeste, em Denver ou Salt Lake.”
—escritor C. Ramsey Fahs pode ser alcançado em [email protected]. siga-o no Twitter @RamseyFahs.
—escritor Forrest K. Lewis pode ser alcançado em [email protected]. siga-o no Twitter @ForrestKLewis.
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