nem todos os problemas requerem a mesma abordagem. Para muitos estudantes, saber como resolver certos problemas começa por reconhecer quando aplicar o pensamento convergente e divergente.,Para ajudá-lo a ensinar e reforçar estas estratégias, este convergente e o pensamento divergente, guia irá explicar e explorar:
- Definições
- Exemplos de perguntas
- Dicas para criar suas próprias perguntas
- Avisar os alunos a usar cada estilo de pensamento
Lê-lo, e, em seguida, fazer referência a ela como integrar o pensamento métodos em suas aulas., as definições de pensamento convergente e divergente são opostas, mas ambas têm lugares em suas lições diárias. O psicólogo americano JP Guilford cunhou os Termos na década de 1950, que levam seus nomes dos processos de resolução de problemas que eles descrevem. O pensamento convergente envolve começar com pedaços de informação, convergindo em torno de uma solução.,
Como você pode deduzir, enfatiza encontrar a única e melhor solução para um determinado problema e, geralmente, exige pensar no primeiro ou segundo Profundidade de Conhecimento (DoK) nível. Determinar a resposta correta para uma pergunta de escolha múltipla é um exemplo. A natureza da pergunta não exige criatividade, mas, inerentemente, incentiva o aluno a considerar a veracidade de cada resposta fornecida antes de selecionar a única correta. Normalmente, ele ou ela deve aplicar uma gama limitada de habilidades e conhecimentos para alcançar esta resposta rapidamente., Isto espelha muitos cenários fora da escola, em que alguém deve usar todas as informações disponíveis para ele ou ela tomar uma decisão.O pensamento divergente, por outro lado, começa com um alerta que incentiva os alunos a pensar criticamente, divergindo para respostas distintas.
Como você pode ver, as instruções, na forma de perguntas de orientação — estão abertas e, normalmente, requerem a pensar na terceira, ou quarta, Profundidade do nível de Conhecimento. Escrever um ensaio e brainstorming são exemplos de exercícios que exigem pensamento divergente., A criatividade desempenha um papel importante, uma vez que os alunos devem normalmente chegar a uma resposta que não anteciparam ao processar o prompt. Isto porque o prompt deve encorajá-los a analisar o conteúdo e gerar suas próprias ideias para chegar a uma gama de soluções plausíveis. Isto reflecte as situações da vida real em que os estudantes enfrentam um grande problema sem muita informação. Agora que você entende o pensamento convergente e Divergente, você provavelmente está curioso sobre o tipo de perguntas que incitam cada estratégia.
exemplos de convergentes vs., perguntas divergentes
como a maioria das tarefas de ensino, escrever perguntas convergentes e divergentes é mais fácil dizer do que fazer. Use esses exemplos como modelos, e para orientar a criação de conteúdo adequado convergentes e divergentes perguntas:
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Convergente pergunta exemplo |
Divergentes pergunta exemplo |
| Quais são os componentes do ‘s da dieta?, | What might happen to ‘s ecosystem if s were ivores instead of ivores? |
| há um amplo debate na comunidade científica sobre . Quais são as principais razões ? | suponha que isso nunca ocorreu. Como a vida dentro funcionaria de forma diferente hoje em dia? |
| quais são as causas de curto prazo , que se originaram fora do país onde ocorreu? | suponha que foram realmente abordados por ., O que poderia ter acontecido de forma diferente ? |
| Refletindo na sua totalidade, quais são as principais razões por que decidiu ? | refletindo sobre em sua totalidade, o que poderia ter acontecido se decidido a mais cedo na história? |
| Ms. G quer que seu governo regional para oferecer, e não se importa de pagar mais Dólares de impostos para fazer isso acontecer. Com base nas lições que aprendeu nesta aula de Estudos Sociais, quais são as duas melhores opções? | Ms., G quer que o seu governo regional ofereça . O actual governo não o faz actualmente, mas como poderia ajustar o seu orçamento à oferta ? |
| Mr. A quer realizar por . Que princípios matemáticos ele deve usar para determinar o método mais eficiente de completar ? | Mr. A quer realizar . Como é que ele pôde concluir isto da forma mais eficiente possível? Apoie o seu argumento usando cálculos apropriados e princípios matemáticos., |
Embora seja provável que esses convergentes e divergentes questão exemplos não são completamente aplicáveis a você, eles devem — no mínimo — dar-lhe uma ideia clara sobre como estruturar as suas próprias perguntas.,
Como escrever original convergentes e divergentes perguntas
Usando os exemplos acima como inspiração, mantenha estas dicas em mente ao criar seu próprio convergentes e divergentes perguntas:
- Foco no início, Antes de obter os mínimos de elaboração de uma pergunta, você deve entender que as primeiras palavras são as mais importantes. Isso é porque eles vão pensar que tipo de respostas você vai receber. Perguntas convergentes normalmente começam com “quem”, “o quê”, “onde” ou “quando”.,”Perguntas divergentes geralmente começam com “como poderia”, “o que poderia” ou “suponha”.”
- procure em toda a parte as respostas — validando uma pergunta começa por encontrar respostas. Não devias ter dificuldade em responder a perguntas convergentes. Folhear um Manual, notas de lição ou um recurso online deve dar uma resposta clara. Por outro lado, você não deve encontrar uma resposta definitiva a uma pergunta divergente através de tais métodos de pesquisa. Estás a encorajar os alunos a darem respostas originais, nascidas do pensamento crítico, afinal de contas.,faça perguntas convergentes antes das divergentes — se você luta para discutir questões divergentes, comece com questões convergentes. Muitas vezes, o processo de escrever três a quatro perguntas convergentes vai permitir que você combiná-las em um divergente. Considere a noção de que consultas divergentes começam com frases como ” suponha.”Responder a uma pergunta” suponha “vem de entender” o quê”,” quem ” e as respostas a outras perguntas convergentes.,
com exemplos na sua caixa de ferramentas — e dicas sobre como criar as suas próprias perguntas — você precisa considerar as horas apropriadas para as fazer.
Quando, e como, para dar oportunidades para o convergente e o pensamento divergente
Durante as aulas, antes do estudo de tempos e conclusões de todo unidades, oportunidades para estimular e avaliar o convergente e o pensamento divergente, vai apresentar-se. Aqui estão quatro oportunidades para encorajar o pensamento convergente, e como fazê-lo:
1., Você está no meio de uma aula de matemática, e chegar a um problema de palavras. Não inicie imediatamente o processo de resolução de problemas. Em vez disso, percorrer o texto com os alunos antes de dar-lhes cinco minutos de trabalho independente. Usando suas notas e livros para referência, eles podem determinar as funções necessárias para resolver o problema.
2. O conteúdo que você está entregando na história, estudos sociais ou aulas de Artes da linguagem é suficientemente amplo que você antecipa que os alunos vão lutar para processá-lo., Como um exercício de instrução rápido e diferenciado, fornecer uma cronologia física e uma lista de eventos para pequenos grupos de estudantes. Peça-lhes para colocar os eventos na linha do tempo, ajudando a contextualização.
3. Você está dando uma lição de estilo de palestra, e quer evitar fornecer uma solução sem dar aos alunos a chance de responder à pergunta. Mas estão a lutar para responder. Para permitir o pensamento convergente, apresentar respostas potenciais de uma forma de escolha múltipla estilo. “Quem escreveu ? Foi ou não ?”
4. É o fim de uma unidade., Para rever o conteúdo em preparação para uma avaliação, peça aos alunos que resumam os aspectos da unidade. Por exemplo, ” listar x maneiras de aplicar y habilidade.”Ou,” de que forma conseguiu .”Se você fornecer um grande número dessas tarefas, você pode executar uma atividade de quebra-cabeças, permitindo que os alunos trabalhem juntos para rever o material chave.
Aqui estão quatro oportunidades para incentivar o pensamento divergente, e como fazê-lo:
1. Você está lendo uma peça ou romance como uma classe, e o protagonista enfrenta um grande problema., Antes de aprender como ele supera isso, peça à classe para pensar em tantas soluções quanto possível. Você pode executar isso como uma atividade pensar-par-compartilhar. Especificamente, os alunos podem pensar individualmente em soluções, pararem uns com os outros para trocar ideias e, em seguida, compartilhar essas ideias com a classe.
2. Passando por novos problemas de matemática como uma classe, você apresenta um problema de palavra ampla que está enraizada em habilidades que os alunos já têm. Em vez de resolver imediatamente a questão, dê-lhes 15 minutos para encontrar o maior número possível de métodos para resolvê-la., Depois, realizar uma discussão de classe para compartilhar respostas.
3. A sua turma chegou ao fim de uma unidade de história ou estudos sociais. Eles têm uma compreensão nova e firme sobre o conteúdo da unidade, o que significa que é um momento ideal para colocar uma consulta que exige pensamento divergente. Pergunte-lhes o que eles acreditam que teria acontecido se uma dada figura tivesse feito y em vez de X. individualmente, ou como um pequeno grupo, os alunos devem escrever um breve artigo sobre os potenciais resultados e impactos.
4. Os alunos estão a uma semana ou duas de começar uma avaliação escrita., Por que não prepará-los com uma avaliação formativa? Basta dar-lhes uma pergunta de ensaio simulado que lida com assuntos semelhantes, ajudando-os a estudar enquanto investigam diferentes respostas. embora você possa usá-los separadamente, o pensamento convergente e divergente não são mutuamente exclusivos.
Isto é porque o pensamento divergente, pode levar ao pensamento convergente. Considere fazer uma pergunta como: “suponha que Bilbo Baggins não pegou o anel quando ele teve a primeira chance. Como é que o encontro dele com o Gollum pode ter sido diferente?, Quais são alguns resultados potenciais?”Os estudantes que têm uma compreensão firme do Hobbit provavelmente gerariam muitas idéias a partir desta pergunta divergente. Isso abre a porta para fazer uma pergunta convergente como um seguimento. Por exemplo, ” baseado nos diferentes resultados que você imaginou, qual é o mais provável? Por quê?”Ligar os dois estilos de pensamento desta forma pode preparar os alunos para escrever ensaios e enfrentar projetos abertos, bem como dilemas fora da escola em que eles devem escolher o melhor curso de ação., pensamentos finais desenvolver fortes comandos de pensamento convergente e divergente deve capacitar os alunos a enfrentarem problemas desafiadores, dentro e fora da sala de aula. Além disso, ser capaz de usar os estilos de pensamento-independentemente e juntos-é fundamental em muitos projetos, atividades de grupo e formas de avaliação. É por isso que é crucial proporcionar oportunidades para aplicar o pensamento convergente e divergente, oferecendo andaimes e instrução suplementar.Ler e referenciar este guia é apenas um primeiro passo, embora importante., >>Crie ou faça login na sua conta de professores em Prodigy — uma plataforma matemática livre e fácil de usar que fornece conteúdo em um ambiente de aprendizagem envolvente baseado em jogos. Alinhado com os currículos de todo o mundo de Língua Inglesa, é amado por mais de 800 mil professores e 30 milhões de alunos.
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