Kommunikation hos barn med autism

Kommunikation och autism spectrum disorder: grunderna

barn med autism spectrum disorder (ASD) kan ha svårt att relatera till och kommunicera med andra människor. De kan vara långsammare att utveckla språk, inte ha något språk alls eller ha betydande svårigheter att förstå eller använda talat språk.

barn med ASD förstår ofta inte att kommunikation är en tvåvägsprocess som använder ögonkontakt, ansiktsuttryck och gester samt ord., Det är en bra idé att hålla detta i åtanke när de hjälper dem att utveckla språkkunskaper.

vissa barn med ASD utvecklar bra tal men kan fortfarande ha problem med att veta hur man använder språk för att kommunicera med andra människor. De kan också kommunicera mestadels för att be om något eller protestera om något, snarare än av sociala skäl, som att lära känna någon.

hur väl barn med ASD kommunicerar är viktigt för andra utvecklingsområden, som beteende och lärande.,

hur barn med autismspektrumstörning kommunicerar

Ibland verkar barn med autismspektrumstörning (ASD) inte veta hur man använder språk eller hur man använder språk på samma sätt som vanligtvis utvecklar barn.,

okonventionell användning av språk
många barn med ASD använder ord och verbala strategier för att kommunicera och interagera, men de kan använda språk på ovanliga sätt.

till exempel är echolalia vanligt hos barn med ASD. Det här är när barn efterliknar ord eller fraser utan mening eller i en ovanlig tonfall. De kan upprepa någons ord direkt, eller mycket senare. De kan också upprepa ord som de har hört på TV, YouTube eller videor samt i verkliga livet.,

barn med ASD också ibland:

• använd uppbyggda ord, som kallas neologisms
• säga samma ord om och om igen
• förvirra pronomen och hänvisa till sig själva som ”du”, och den person de pratar med som ”jag”.

det här är ofta försök att få lite kommunikation att hända, men de fungerar inte alltid eftersom du inte kan förstå vad barn försöker säga.,

till exempel kan barn med echolalia lära sig att prata genom att upprepa fraser som de associerar med situationer eller känslomässiga tillstånd, lära sig betydelsen av dessa fraser genom att ta reda på hur de fungerar. Ett barn kan säga ” Vill du ha en lolly? när hon vill ha en själv. Det beror på att när hon har hört den frågan innan, har hon en lolly.

med tiden kan många barn med ASD bygga på dessa början och lära sig att använda språk på ett sätt som fler människor kan förstå.,

Icke – verbal kommunikation
dessa sätt att kommunicera kan omfatta:

• fysiskt manipulera en person eller ett objekt-till exempel, ta en persons hand och trycka den mot något barnet vill
• pekar, visar och skiftande blick – till exempel, ett barn tittar på eller pekar på något de vill ha och sedan skiftar blicken till en annan person, så att personen vet att de vill att objektet
• använder objekt – till exempel, barnet händer ett objekt till en annan person att kommunicera.,

oönskat beteende
många barn med ASD beter sig på svåra sätt, och detta beteende är ofta relaterat till kommunikation.

till exempel kan självskadebeteende, vredesutbrott och aggression mot andra vara ett barns sätt att försöka berätta att de behöver något, inte är glada eller är verkligen förvirrade eller rädda.

hur och varför kommunikation utvecklas hos barn med autismspektrumstörning

barnens orsaker till kommunikation är ganska enkla – de kommunicerar eftersom de vill ha något, eftersom de vill ha uppmärksamhet eller av mer sociala skäl.

vanligtvis utvecklar barn kan vanligtvis kommunicera av alla dessa skäl, och deras förmåga att kommunicera på alla dessa sätt kommer på ungefär samma gång., Men det är annorlunda hos barn med autism spectrum disorder (ASD), som utvecklar förmågan att kommunicera på dessa sätt över tiden.

För det första använder barn kommunikation för att kontrollera en annan persons beteende, för att be om något, för att protestera eller för att tillgodose fysiska behov.

nästa kommer kommunikation för att få eller behålla någons uppmärksamhet – till exempel kan ett barn begära att bli tröstad, säga hej eller ens visa upp.

sist, och svåraste, är kommunikationsförmåga barn behöver för att rikta en annan persons uppmärksamhet på ett objekt eller en händelse av sociala skäl.,

arbeta med kommunikation steg för steg

för barn med autism spectrum disorder (ASD) utvecklas kommunikationen steg för steg, så det är viktigt att arbeta steg för steg med ditt barn.

till exempel, om gråt i köket är det enda sättet ditt barn ber om mat, kan det vara för svårt för ditt barn om du försöker lära dem att säga ” mat ”eller ” hungrig”. Istället kan du försöka arbeta med färdigheter som bara är ett steg på varifrån ditt barn är just nu – till exempel att nå mot eller pekar på den mat som de vill ha., När ditt barn börjar nå eller peka, kan du arbeta på att få ögonkontakt.

Du kan hjälpa ditt barn att utveckla dessa färdigheter genom att ge beröm när ditt barn tittar på dig och genom att märka objekt, som ”bickies”.

gör det mesta av barns försök att kommunicera

Du kan förvänta dig kommunikation från ditt barn med autism spectrum disorder (ASD), även om det inte är samma sak som andra barn kommunicerar.

Här är några sätt du kan uppmuntra kommunikation med ditt barn:

• använd korta meningar – till exempel ” skjorta på. Hatten på.
• Använd mindre moget språk – till exempel ”Playdough är yucky i munnen”.
• överdriv din tonfall – till exempel ”aj, att vattnet är mycket varmt”.,
• uppmuntra och uppmana ditt barn att fylla gapet när det är ditt barns tur i en konversation – till exempel ” titta på den hunden. Vilken färg är hunden?’
• ställa frågor som behöver ett svar från ditt barn – till exempel, ’ vill du ha en korv?”Om du vet att ditt barns svar är ja, kan du lära ditt barn att nicka huvudet som svar genom att modellera detta för ditt barn.
• gör tillräckligt med tid för ditt barn att svara på frågor.

ögonkontakt
ögonkontakt är en viktig del av icke-verbal kommunikation., Det hjälper andra delar av kommunikationen, som att kunna märka en annan persons ansiktsuttryck och ta hänsyn till känslor i din kommunikation.

här är några idéer för att uppmuntra ögonkontakt från ditt barn:

• håll ett objekt som ditt barn vill ha framför dina ögon så att ditt barn tittar på dina ögon samtidigt som man tittar mot objektet.
• håll fast vid ett objekt som ditt barn vill ha i några extra sekunder innan du låter ditt barn ta det. Detta uppmuntrar ditt barn att titta mot ditt ansikte när de inte får objektet omedelbart.