Blooms Taxonomie der Lerndomänen

Blooms Taxonomie wurde 1956 unter der Leitung des Bildungspsychologen Dr. Benjamin Bloom geschaffen, um höhere Formen des Denkens in der Bildung zu fördern, wie die Analyse und Bewertung von Konzepten, Prozessen, Verfahren und Prinzipien, anstatt sich nur an Fakten zu erinnern (rote Learning). Es wird am häufigsten bei der Gestaltung von Bildungs -, Trainings-und Lernprozessen verwendet.,

Die drei Bereiche des Lernens

Der Ausschuss identifizierte drei Bereiche von Bildungsaktivitäten oder Lernen (Bloom, et al. 1956):

• Kognitiv: geistige Fähigkeiten (Wissen)

• Affektiv: Wachstum in Gefühlen oder emotionalen Bereichen (Einstellung oder Selbst)

• Psychomotorisch: manuelle oder körperliche Fähigkeiten (Fähigkeiten)

Da die Arbeit von der Hochschulbildung produziert wurde, sind die Wörter tendenziell etwas größer als wir normalerweise verwenden. Domains können als Kategorien betrachtet werden., Instructional Designer, Trainer und Pädagogen beziehen sich häufig auf diese drei Kategorien als KSA (Wissen , Fähigkeiten und Einstellungen ). Diese Taxonomie des Lernverhaltens kann als „die Ziele des Lernprozesses“ angesehen werden.“Das heißt, nach einer Lernepisode sollte der Lernende eine neue Fähigkeit, ein neues Wissen und/oder eine neue Einstellung erworben haben.

Während das Komitee eine aufwendige Zusammenstellung für den kognitiven und affektiven Bereich erstellte, verzichteten sie auf den psychomotorischen Bereich., Ihre Erklärung für dieses Versehen war, dass sie wenig Erfahrung im Unterrichten manueller Fähigkeiten auf College-Ebene haben. Es wurden jedoch mindestens drei psychomotorische Modelle von anderen Forschern erstellt.

Ihre Zusammenstellung unterteilt die drei Domänen in Unterteilungen, angefangen vom einfachsten kognitiven Prozess oder Verhalten bis hin zum komplexesten. Die umrissenen Abteilungen sind nicht absolut und es wurden andere Systeme oder Hierarchien entwickelt, wie z. B. die Struktur des beobachteten Lernergebnisses (SOLO)., Blooms Taxonomie ist jedoch leicht zu verstehen und wahrscheinlich die am weitesten verbreitete, die heute verwendet wird.

Kognitive Domäne

Der kognitive Bereich beinhaltet Wissen und die Entwicklung intellektueller Fähigkeiten (Bloom, 1956). Dazu gehört das Abrufen oder Erkennen bestimmter Fakten, Verfahrensmuster und Konzepte, die der Entwicklung intellektueller Fähigkeiten und Fähigkeiten dienen., Es gibt sechs Hauptkategorien von kognitiven an-Prozessen, angefangen von den einfachsten bis zu den komplexesten (siehe die Tabelle unten für eine eingehende Abdeckung jeder Kategorie):

• Wissen
• Verständnis
• Anwendung
• Analyse
• Synthese
• Bewertung

Die Kategorien können als Schwierigkeitsgrade betrachtet werden. Das heißt, die ersten müssen normalerweise gemeistert werden, bevor die nächste stattfinden kann.,ies und nahm einige Änderungen vor, wobei vielleicht die drei prominentesten waren (Anderson, Krathwohl, Airasian, Cruikshank, Mayer, Pintrich, Raths, Wittrock, 2000):

• Ändern der Namen in den sechs Kategorien von Substantiv zu Verbformen
• Neuanordnung wie in der folgenden Tabelle gezeigt
• Erstellen einer Prozesse-und Wissensniveaus-Matrix

Die unten gezeigte Tabelle vergleicht die ursprüngliche Taxonomie mit der überarbeiteten:

Diese neue Taxonomie spiegelt eine aktivere Denkweise wider und ist vielleicht genauer., Die neue Version von Blooms Taxonomie mit Beispielen und Schlüsselwörtern ist unten dargestellt, während die alte Version hier zu finden ist

Tabelle der überarbeiteten kognitiven Domäne

Kategorie	Beispiele, Schlüsselwörter (Verben) und Technologien zum Lernen (Aktivitäten)
Erinnerung: Erinnern oder Abrufen früherer erlernter Informationen.	Beispiele: Rezitieren Sie eine Richtlinie. Angebotspreise aus dem Speicher an einen Kunden. Rezitieren Sie die Sicherheitsregeln., Key Words: definiert, beschreibt, kennzeichnet, weiß, labels, lists, matches, names, outlines, sich erinnert und erkennt, reproduziert, selects, states Technologien: Buch-Kennzeichnung, flash-Karten, Auswendiglernen basiert auf Wiederholung, lese
Verständnis: Verstehen Sie die Bedeutung, übersetzung, interpolation und interpretation von Anweisungen und Probleme. Geben Sie ein Problem in eigenen Worten an.	Beispiele: Schreiben Sie die Prinzipien des Testschreibens neu. Erklären Sie in eigenen Worten die Schritte zur Ausführung einer komplexen Aufgabe., Übersetzen Sie eine Gleichung in eine Computertabelle. Schlüsselwörter: versteht, konvertiert, verteidigt, unterscheidet, schätzt, erklärt, erweitert, verallgemeinert, gibt ein Beispiel, folgert, interpretiert, paraphrasiert, prognostiziert, umschreibt, fasst zusammen, übersetzt Technologien: Erstellen Sie eine Analogie, nehmen Sie am kooperativen Lernen teil, machen Sie sich Notizen, erzählen Sie Geschichten, suchen Sie im Internet
Anwendung: Verwenden Sie ein Konzept in einer neuen Situation oder verwenden Sie eine Wendet das Gelernte im Klassenzimmer in neue Situationen am Arbeitsplatz an.,	Beispiele: Verwenden Sie ein Handbuch, um die Urlaubszeit eines Mitarbeiters zu berechnen. Wenden Sie Statistikgesetze an, um die Zuverlässigkeit eines schriftlichen Tests zu bewerten. Key Words: gilt, ändert, berechnet, konstruiert, zeigt, entdeckt, bearbeitet, modifiziert, arbeitet, sagt, erstellt, produziert, bezieht, zeigt, löst, verwendet, Technologien: kollaboratives lernen, einen Prozess zu erstellen, blog, Praxis
Analyse: Trennt material oder Konzepte in Einzelteile, so dass Ihre organisatorische Struktur verstanden werden können. Unterscheidet zwischen Fakten und Schlussfolgerungen.,	Beispiele: Beheben Sie ein Gerät mithilfe der logischen Deduktion. Erkennen Sie logische Irrtümer in der Argumentation. Sammelt Informationen aus einer Abteilung und wählt die erforderlichen Aufgaben für das Training aus. Schlüsselwörter: analysiert, zerlegt, vergleicht, Kontraste, Diagramme, dekonstruiert, differenziert, unterscheidet, unterscheidet, identifiziert, illustriert, folgert, umreißt, bezieht, wählt, trennt Technologien: Fishbowls, Debattieren, Hinterfragen, was passiert ist, führen Sie einen Test
Bewertung: Urteilen Sie über den Wert von Ideen oder Materialien.,	Beispiele: Wählen Sie die effektivste Lösung. Stellen Sie den qualifiziertesten Kandidaten ein. Erläutern und begründen Sie ein neues budget. Schlüsselwörter: bewertet, vergleicht, schließt, kontrastiert, kritisiert, kritisiert, verteidigt, beschreibt, diskriminiert, bewertet, erklärt, interpretiert, rechtfertigt, bezieht, fasst zusammen, unterstützt Technologien: Umfrage, Bloggen
Erstellen: Erstellt eine Struktur oder ein Muster aus verschiedenen Elementen. Stellen Sie Teile zu einem Ganzen zusammen, wobei der Schwerpunkt auf der Schaffung einer neuen Bedeutung oder Struktur liegt.,	Beispiele: Schreiben Sie ein Betriebs-oder Prozesshandbuch des Unternehmens. Entwerfen Sie eine Maschine, um eine bestimmte Aufgabe auszuführen. Integriert Schulungen aus verschiedenen Quellen, um ein Problem zu lösen. Überarbeiten und verarbeiten, um das Ergebnis zu verbessern., Schlüsselwörter: kategorisiert, kombiniert, kompiliert, komponiert, erstellt, entwirft, entwirft, erklärt, generiert, modifiziert, organisiert, plant, ordnet, rekonstruiert, bezieht, reorganisiert, überarbeitet, schreibt, fasst zusammen, erzählt, schreibt Technologien: Erstellen Sie ein neues Modell, schreiben Sie einen Aufsatz, vernetzen Sie sich mit anderen

Kognitive Prozesse und Wissensebenen Matrix

Blooms überarbeitete Taxonomie verbesserte nicht nur die Benutzerfreundlichkeit durch die Verwendung von Aktionswörtern, sondern fügte auch eine kognitive und Wissensmatrix hinzu.,

Während Blooms ursprüngliche kognitive Taxonomie drei Wissensstufen oder Produkte erwähnte, die verarbeitet werden konnten, wurden sie nicht sehr diskutiert und blieben eindimensional:

• Sachlich-Die Grundelemente, die die Schüler kennen müssen, um mit einer Disziplin vertraut zu sein oder Probleme zu lösen.
• Conceptual – Die Wechselbeziehungen zwischen den Grundelementen innerhalb einer größeren Struktur, die es ihnen ermöglichen, zusammen zu funktionieren.
• Verfahrens -, Wie etwas, Methoden der Untersuchung und die Kriterien für Fähigkeiten, algorithmen, Techniken und Methoden.,

In Krathwohl und Andersons überarbeiteter Fassung kombinieren die Autoren die kognitiven Prozesse mit den oben genannten drei Wissensebenen zu einer Matrix. Darüber hinaus fügten sie eine weitere Wissensstufe hinzu-Metakognition:

• Metakognitiv – Wissen über Kognition im Allgemeinen sowie Bewusstsein und Wissen über die eigene Kognition.,h>Create
  Factual Conceptual Procedural Metacognitive

  However, others have identified five contents or artifacts (Clark, Chopeta, 2004; Clark, Mayer, 2007):

  • Facts – Specific and unique data or instance.,
  • Konzepte – Eine Klasse von Elementen, Wörtern oder Ideen, die unter einem gemeinsamen Namen bekannt sind, enthält mehrere spezifische Beispiele und teilt gemeinsame Merkmale. Es gibt zwei Arten von Konzepten: konkret und abstrakt.
  • Prozesse – Ein Fluss von Ereignissen oder Aktivitäten, die beschreiben, wie Dinge funktionieren, anstatt Dinge zu tun. Es gibt normalerweise zwei Arten: Geschäftsprozesse, die Arbeitsabläufe beschreiben, und technische Prozesse, die beschreiben, wie Dinge in Ausrüstung oder Natur funktionieren. Sie können als das große Bild betrachtet werden, wie etwas funktioniert.,
  • Prozeduren – Eine Reihe von Schritt-für-Schritt-Aktionen und Entscheidungen, die zum Erreichen einer Aufgabe führen. Es gibt zwei Arten von Aktionen: linear und verzweigt.
  • Prinzipien-Richtlinien, Regeln und Parameter, die regeln. Es beinhaltet nicht nur, was getan werden sollte, sondern auch, was nicht getan werden sollte. Prinzipien erlauben es, Vorhersagen zu treffen und Implikationen zu ziehen. Bei einer Wirkung kann man auf die Ursache eines Phänomens schließen. Prinzipien sind die Grundbausteine kausaler Modelle oder theoretischer Modelle (Theorien).,> Nächste Schritte

    • Affektive Domäne

    • Psychomotorische Domäne

    • Ursprüngliche kognitive Domäne (alte Version)

    • SOLO-Taxonomie

    Überprüfung

    • Einführung

    • Die drei Bereiche des Lernens

    • Cognitive Domain

    • Revised Taxonomy of the Cognitive Domain

    • Cognitive Process and Levels of Knowledge Matrix

    Useful Links

    • Learning Strategies: Using Bloom ‚ s Taxonomy

    Instructional Design Toolkit