Kommunikations-und Autismus-Spektrum-Störung: Die Grundlagen
Kinder mit Autismus-Spektrum-Störung (ASD) können es schwer haben, sich auf andere Menschen zu beziehen und mit ihnen zu kommunizieren. Sie entwickeln möglicherweise langsamer Sprache, haben überhaupt keine Sprache oder haben erhebliche Schwierigkeiten, gesprochene Sprache zu verstehen oder zu verwenden.
Kinder mit ASD verstehen oft nicht, dass Kommunikation ein bidirektionaler Prozess ist, der Augenkontakt, Mimik und Gestik sowie Wörter verwendet., Es ist eine gute Idee, dies zu beachten, wenn sie ihnen helfen, Sprachkenntnisse zu entwickeln.
Einige Kinder mit ASD entwickeln eine gute Sprache, können aber immer noch Probleme haben, Sprache zu benutzen, um mit anderen Menschen zu kommunizieren. Sie könnten auch kommunizieren meist für etwas zu fragen oder Protest über etwas, anstatt aus sozialen Gründen, wie jemanden kennen zu lernen.
Wie gut Kinder mit ASD kommunizieren, ist wichtig für andere Entwicklungsbereiche wie Verhalten und Lernen.,
Wie Kinder mit Autismus-Spektrum-Störung Kommunikation
Manchmal sind Kinder mit Autismus-Spektrum-Störung (ASD) scheinen nicht zu wissen, wie die Sprache zu verwenden, oder wie die Sprache zu verwenden in der gleichen Weise, wie Sie typischerweise entwickelnden Kindern.,
Unkonventionelle Verwendung von Sprache
Viele Kinder mit ASD verwenden Wörter und verbale Strategien zu kommunizieren und zu interagieren, aber sie könnten Sprache auf ungewöhnliche Weise verwenden.
Zum Beispiel ist Echolalie bei Kindern mit ASD üblich. Dies ist, wenn Kinder Wörter oder Phrasen ohne Bedeutung oder in einem ungewöhnlichen Tonfall nachahmen. Sie könnten jemandes Worte sofort oder viel später wiederholen. Sie können auch Wörter wiederholen, die sie im Fernsehen gehört haben, YouTube oder Videos sowie im wirklichen Leben.,
Kinder mit ASD auch manchmal:
- verwenden Sie erfundene Wörter, die als Neologismen bezeichnet werden
- Sagen Sie immer wieder dasselbe Wort
- verwechseln Sie Pronomen und bezeichnen Sie sich selbst als “ Sie „und die Person, mit der sie sprechen, als „ich“.
Dies sind oft Versuche, etwas Kommunikation zu erreichen, aber sie funktionieren nicht immer, weil Sie nicht verstehen können, was Kinder zu sagen versuchen.,
Zum Beispiel können Kinder mit Echolalie sprechen lernen, indem sie Phrasen wiederholen, die sie mit Situationen oder emotionalen Zuständen in Verbindung bringen, und die Bedeutung dieser Phrasen lernen, indem sie herausfinden, wie sie funktionieren. Ein Kind könnte sagen ‘ “ Willst du einen Lolly?“wenn sie selbst einen will. Das ist, weil, wenn sie diese Frage gehört hat, bevor, sie hat eine lolly.
Im Laufe der Zeit können viele Kinder mit ASD auf diesen Anfängen aufbauen und lernen, Sprache auf eine Weise zu verwenden, die mehr Menschen verstehen können.,
Nonverbale Kommunikation
Diese Art der Kommunikation kann Folgendes umfassen:
- eine Person oder ein Objekt physisch manipulieren – zum Beispiel die Hand einer Person nehmen und sie auf etwas drücken, das das Kind möchte
- zeigt, zeigt und verschiebt den Blick – zum Beispiel schaut ein Kind auf etwas, das es will, oder zeigt auf etwas, das es will, und verschiebt dann seinen Blick auf eine andere Person, damit diese Person weiß, dass sie das Objekt
- mit Objekten möchte – zum Beispiel übergibt das Kind ein Objekt an eine andere Person, um zu kommunizieren.,
Unerwünschtes Verhalten
Viele Kinder mit ASD verhalten sich schwierig, und dieses Verhalten hängt oft mit der Kommunikation zusammen.
Zum Beispiel können selbstverletzendes Verhalten, Wutanfälle und Aggressionen gegenüber anderen die Art und Weise eines Kindes sein, Ihnen zu sagen, dass sie etwas brauchen, nicht glücklich sind oder wirklich verwirrt oder verängstigt sind.
Wie und warum sich die Kommunikation bei Kindern mit Autismus – Spektrum-Störung entwickelt
Die Gründe für die Kommunikation von Kindern sind ziemlich einfach-sie kommunizieren, weil sie etwas wollen, weil sie Aufmerksamkeit wollen oder aus sozialeren Gründen.
Normalerweise können sich entwickelnde Kinder aus all diesen Gründen kommunizieren, und ihre Fähigkeit, auf all diese Weise zu kommunizieren, kommt ungefähr zur gleichen Zeit., Aber es ist anders bei Kindern mit Autismus-Spektrum-Störung (ASD), die die Fähigkeit zur Kommunikation auf diese Weise im Laufe der Zeit entwickeln.
Erstens nutzen Kinder Kommunikation, um das Verhalten einer anderen Person zu kontrollieren, um nach etwas zu fragen, um zu protestieren oder um körperliche Bedürfnisse zu befriedigen.
Als nächstes kommt die Kommunikation, um die Aufmerksamkeit einer Person zu erregen oder aufrechtzuerhalten – zum Beispiel könnte ein Kind darum bitten, getröstet zu werden, Hallo zu sagen oder sogar zu zeigen.
Zuletzt und am schwierigsten sind die Kommunikationsfähigkeiten, die Kinder benötigen, um die Aufmerksamkeit einer anderen Person aus sozialen Gründen auf ein Objekt oder ein Ereignis zu lenken.,
Arbeiten an Kommunikation Schritt für Schritt
Bei Kindern mit Autismus-Spektrum-Störung (ASD) entwickelt sich die Kommunikation Schritt für Schritt, daher ist es wichtig, Schritt für Schritt mit Ihrem Kind zu arbeiten.
Wenn Ihr Kind beispielsweise nur durch Weinen in der Küche nach Nahrung fragt, ist es für Ihr Kind möglicherweise zu schwer, wenn Sie versuchen, es zu lehren, „Essen“ oder „hungrig“ zu sagen. Stattdessen könnten Sie versuchen, an Fähigkeiten zu arbeiten, die nur einen Schritt von dem entfernt sind, an dem sich Ihr Kind gerade befindet – zum Beispiel auf das gewünschte Essen zuzugreifen oder darauf zu zeigen., Sobald Ihr Kind anfängt zu erreichen oder zu zeigen, können Sie daran arbeiten, Augenkontakt zu bekommen.
Sie können Ihrem Kind helfen, diese Fähigkeiten zu entwickeln, indem Sie loben, wenn Ihr Kind Sie ansieht, und indem Sie Gegenstände wie „Bickies“ beschriften.
Wenn Sie die Kommunikationsversuche von Kindern optimal nutzen
Sie können von Ihrem Kind mit einer Autismus-Spektrum-Störung (ASD) eine Kommunikation erwarten, auch wenn dies nicht der Fall ist wie bei anderen Kindern kommunizieren.
Hier sind einige Möglichkeiten, wie Sie die Kommunikation mit Ihrem Kind fördern können:
- Verwenden Sie kurze Sätze – zum Beispiel “ Hemd an. Hut auf“.
- Verwenden Sie weniger ausgereifte Sprache – zum Beispiel „Playdough ist yucky in your mouth“.
- Übertreibe deinen Tonfall – zum Beispiel ‚Autsch, das Wasser ist SEHR heiß‘.,
- Ermutigen und fordern Sie Ihr Kind auf, die Lücke zu schließen, wenn Ihr Kind in einem Gespräch an der Reihe ist – zum Beispiel: „Schau dir diesen Hund an. Welche Farbe hat der Hund?“
- Stellen Sie Fragen, die eine Antwort von Ihrem Kind benötigen – zum Beispiel: „Möchten Sie eine Wurst?“Wenn Sie wissen, dass die Antwort Ihres Kindes Ja ist, können Sie Ihrem Kind beibringen, als Antwort mit dem Kopf zu nicken, indem Sie dieses Modell für Ihr Kind modellieren.
- Nehmen Sie sich genügend Zeit für Ihr Kind, um Fragen zu beantworten.
Augenkontakt
Augenkontakt ist ein wichtiger Bestandteil der nonverbalen Kommunikation., Es hilft anderen Teilen der Kommunikation, wie in der Lage zu sein, die Mimik einer anderen Person zu bemerken und Emotionen in Ihrer Kommunikation zu berücksichtigen.
Hier sind einige Ideen, um den Augenkontakt Ihres Kindes zu fördern:
- Halten Sie ein Objekt, das Ihr Kind möchte,vor Ihre Augen, damit Ihr Kind gleichzeitig mit dem Blick auf das Objekt in Ihre Augen schaut.
- Halten Sie ein Objekt, das Ihr Kind will, für ein paar zusätzliche Sekunden fest, bevor Sie es von Ihrem Kind nehmen lassen. Dies ermutigt Ihr Kind, auf Ihr Gesicht zu schauen, wenn es das Objekt nicht sofort bekommt.
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