engelsk litteratur i (Dansk)

nedenfor er et resum.af nogle af de mere populære litterære teorier. Fordi det er et resum., har følgende tendens til at forenkle teorierne. Under alle omstændigheder, medmindre du er indskrevet i en litterær kritik kursus, behøver du ikke at lære detaljerne i alle disse tilgange. I stedet, din lærer kan bede dig om at tage en eklektisk tilgang, trækker fortolkende spørgsmål fra flere litterære teorier.,

Bemærk: Hvis du er interesseret i at lære mere om disse teorier, revision enten Skylar Hamilton Burris “Litterære Kritik: En Oversigt over Tilgange eller Dino F. Felluga’ s Bachelor-Guide til Kritisk Teori

• Skoler, Litterære Kritik
• Ny Kritik: Fokuserer på et “objektivt” evaluering af tekst, ved at identificere de underliggende form. Kan for eksempel studere en teksts brug af billeder, metafor eller symbolik. Er ikke bekymret for forhold uden for teksten, såsom biografiske eller kontekstuelle oplysninger., Online-Eksempler: En Formalist Læsning af Sandra Cisneros ‘ s “Kvinde Hollering Creek” , Lyder i William Shakespeares The Tempest, som Skylar Hamilton Burris
• Reader-Respons: Kritik Fokuserer på hver læserens personlige reaktioner på en tekst, under forudsætning af betydning er skabt af en læser eller fortolkende fællesskab personlige interaktion med en tekst. Antager, at der ikke findes nogen enkelt, korrekt, universel betydning, fordi mening ligger i læsernes sind., Online-Eksempler:Theodore Roethke ‘ s “Min Papa ‘ s Waltz”: A Reader ‘ s Svar (PDF)
• Feminisme: Kritik Fokuserer på, at forstå måder kønsroller er afspejlet eller modsagt af tekster, hvor dominans og underkastelse spille ud i tekster, og hvordan kønsroller udvikle sig i tekster. Online Eksempel: “Den Gule Mur-Papir”: Et Twist af Konventionelle Symboler, Omstyrte den franske Androcentric Indflydelse af Jane Le Marquand
• New Historicisme Fokuserer på forståelse af tekster af visning af tekster i forbindelse med andre tekster. Søger at forstå økonomiske, sociale og politiske påvirkninger på tekster., Tendens til bredt at definere udtrykket” tekst, “så, for eksempel, den katolske kirke kunne defineres som en” tekst.”Kan vedtage perspektiverne fra andre fortolkende samfund-især læserresponskritik, feministisk kritik og Mar .istiske tilgange–til at fortolke tekster. Online eksempel monstrøse handlinger af Jonathan Lethem
• mediekritik fokuserer på forfatteres brug af multimedier og hyperte .ter. Online-Eksempler Den Elektroniske Labyrint af Christopher Hold, Tim McLaughlin, og Robin Parmar
• Psykoanalytiske Kritik Fokuserer på psykologiske aspekter af arbejdet., Online-Eksempler: En Freudianske Tilgang til Erin McGraw ‘ s “En Tyv”, som Skylar Hamilton Burris
• Marxistisk Kritik Fokuserer på, hvordan tekster afspejler, styrke eller udfordre effekter af klasse, magtforhold og sociale roller. Online Eksempel: En Læsning af Shirley Jacksons “The Lottery” af Peter Kosenko
• Arketypiske Kritik Fokuserer på at identificere de underliggende myter, historier og arketyper, der afspejler, hvad den psykolog Carl Jung kaldte den “kollektive ubevidsthed.,”Online-Eksempel: Et Katalog af Symboler i Opvågningen af Kate Chopin ved Skylar Hamilton Burris
• Postkoloniale Kritik Fokuserer på, hvordan den Vestlige kultur er (mis)repræsentation af den tredje verdens lande og befolkninger i historier, myter og stereotype billeder, der tilskynder til undertrykkelse og dominans. Online Eksempel: Andre Stemmer
• Strukturalisme/Semiotik Fokuserer på litteratur som et system af tegn, hvor betydning konstrueres i en situation, hvor ord er indskrevet med mening ved at være i forhold til andre ord og strukturer., Online Eksempel: Anvendt Semiotik
• Post-Strukturalisme/Dekonstruktion Fokuserer, sammen med Strukturalisme, om visning af litteraturen som et system af tegn, men afviser Strukturalistisk opfattelse, at en kritiker kan identificere de iboende betydning af en tekst, der antyder, at man i stedet litteratur har ingen centrum, ikke en enkelt fortolkning, det litterære sprog er i sagens natur tvetydige

Magtfulde litterære værker påberåbe sig flere behandlinger., Med andre ord kan vi alle læse den samme historie eller digt (eller se den samme film eller lytte til den samme sang) og komme med forskellige, endda modstridende fortolkninger om, hvad arbejdet betyder. Hvem vi er afspejler, hvordan vi læser tekster. Vores erfaringer inspirerer os til at forholde os til og sympatisere med karakterer og vanskelige situationer. Har vi læst lignende historier? Har vi faktisk stået over for nogle af de samme udfordringer, som figurerne i historien står overfor?

derudover har litterære teorier unikke måder at udvikle og underbygge argumenter på., Nogle teorier trækker meget på andre kritikers arbejde, mens andre koncentrerer sig om læsernes tanker og følelser. Nogle teorier analyserer et værk fra et historisk perspektiv, mens andre udelukkende fokuserer på en tæt læsning af en tekst.som med andre genrer skal følgende nøglefunktioner derfor læses som udgangspunkt i modsætning til en omfattende plan:

fokus

Undersøg et emne fra et retorisk perspektiv. Identificer det tilsigtede publikum, formål, kontekst, medier, stemme, tone og persona.,Skelne mellem at opsummere det litterære arbejde og præsentere dit argument. Mange studerende falder i fælden med at bruge for meget tid på at opsummere litteraturen, der analyseres i modsætning til at kritisere den. Som et resultat ville det være klogt at tjekke med din lærer om, hvor meget plotoversigt der forventes. Når du nærmer dig dette projekt, skal du huske at holde øje med bolden: hvad, nøjagtigt (i en sætning) er kernen i din fortolkning?

udvikling

Du kan udvikle dine ideer ved at undersøge andre litterære kritikers arbejde., Hvordan vurderer andre kritikere en forfatters arbejde? Hvilke litterære teorier bruger litterære kritikere til at fortolke tekster eller bestemte øjeblikke i historien? Læsning prøve forslag kan hjælpe dig med at finde og vedtage en passende stemme og persona. Ved at læse prøver kan du lære, hvordan andre har prioriteret bestemte kriterier.

nedenfor er nogle af de spørgsmål, der påberåbes af populære litterære teorier. Overvej disse spørgsmål, når du læser et værk, og tag måske noter om dine tanker, mens du læser igen., Du kan fokusere på at bruge en teori til at “læse og fortolke” tekst eller, mere almindeligt, Du kan sammenligne de kritiske bekymringer fra forskellige teorier.

ny kritik/formalisme

• karakter: Hvordan udvikler karakteren sig under historien? Hvad er unikt eller interessant om et tegn? Er karakteren en stereotyp actionhelt, en patriarkalsk farsfigur eller Madonna? Hvordan interagerer et tegn med andre tegn?
• indstilling: Hvordan forbedrer indstillingen spændingen i arbejdet? Har nogen elementer i indstillingen foreshado?afslutningen af stykket?,
• Plot: Hvad er konflikten? Hvordan fører scener til en spændende opløsning? Hvilke scener gør plottet usædvanligt, uventet, spændende?
• Synspunkt: hvem fortæller historien? Er fortælleren alvidende (alvidende) eller har fortælleren begrænset forståelse?

Læserresponskritik

hvordan får teksten dig til at føle? Hvilke minder eller oplevelser kommer til at tænke på, når du læser? Hvis du var den centrale hovedperson, ville du have opført dig anderledes? Hvorfor? Hvilke værdier eller etik tror du er foreslået af historien?, Når din læsning af en tekst skrider frem, hvad overrasker dig, inspirerer dig?

feministisk kritik

hvordan indskriver historien eller modsiger traditionelle kønsroller? Er de mandlige figurer i “magtpositioner”, mens kvinderne er “domineret”? Er mændene tilbøjelige til handling, beslutsomhed, og lederskab, mens de kvindelige karakterer er passive, underordnet? Skaber kønsroller spændinger i historien? Udvikler karakterernes kønsroller sig i løbet af fortællingen?,

ny historicisme Cristicism

Hvordan afspejler historien aspirationer og betingelser for de lavere klasser eller overklasser? Er spænding skabt ved at sammenstille privilegerede, magtfulde positioner til underordnede, dominerede positioner? Hvilke oplysninger om historiens historiske kontekst hjælper med at forklare karakterens motivationer? Hvem drager fordel af resultatet af historien eller af en given karakters motivation?

mediekritik

hvordan ændrer mediet læsernes interaktioner med teksten? Har læseren ansat multimedie eller hypertekst?, Hvilke traditioner fra print og sidedesign har formet tekstens struktur? På hvilke måder har forfatteren afviget fra traditionelle, deduktivt organiserede lineære tekster?

Cite fra værket

litterær kritik involverer tæt læsning af et litterært værk, uanset om du argumenterer for en bestemt fortolkning, sammenligner historier eller digte eller bruger en teori til at fortolke literature.Do ikke opsummere historien. Formålet med dokumentet er ikke at informere læserne, men at argumentere for en bestemt fortolkning., Du behøver kun at citere dele af arbejdet, der understøtter eller relaterer til dit argument og følge det citationsformat, der kræves af din instruktør (se Brug og citering af kilder).

nedenfor er et eksempel fra eksempler på Essays til engelsk 103: Introduktion til fiktion, Professor Matthe.Hurt. Bemærk, hvordan forfatteren bruger blokcitater til at fremhæve nøgleelementer og omskrive og opsummerer de originale værker ved hjælp af anførselstegn, hvor det er nødvendigt.,

…Twain tilbyder en lang beskrivende passage af Huck og Jim ‘ s liv på en tømmerflåde, der synes, ved første øjekast, for at fejre den idylliske frihed symboliseret ved floden og naturen. . . En tæt læsning af denne passage viser imidlertid, at floden ikke er et privilegeret naturområde uden for og uforurenet af samfundet, men er uløseligt forbundet med den sociale verden på kysten, som i sig selv har positiv værdi for Huck. I stedet for at forsøge at undslippe samfundet, ønsker Huck at undslippe livets kedelige rutiner.,

passagen bugner af lyriske beskrivelser af flodens naturlige skønhed. For eksempel, Huck er lang beskrivelse af solopgang over floden fanger fredelig stilhed og den visuelle skønhed af scenen:

Den første ting at se, kigger væk over vandet, var en slags kedelig linje — der var skoven på t ‘ andre side — du kan ikke gøre noget andet ud; derefter et svagt sted i himlen; så mere bleghed, spredning omkring; så floden blødgjort op, væk fra, og advarer om, ikke sort, men gråt; . . ., nogle gange vil du kunne høre en sweep screaking; eller kastet op-lyde, det var så stille og lyde kommer så langt; og ved-og-ved at du kan se en stribe på vandet, som du ved, ser streak, at der er en hage der i swift current, som bryder med det, og gør det streak se på den måde, og du kan se den tåge krølle op ud af vandet, og øst reddens op, og floden, og du gør en bjælkehytte i kanten af skoven, væk til banken på t ‘ andre sider af floden . . ., så springer den dejlige brise op, og kommer vifter dig derfra, så kølig og frisk, og sød at lugte, på grund af skoven og blomsterne; . . . og næste har du hele dagen, og alt smiler i solen, og sangfuglene bare går på det! (129-130)

Her Huck fejrer skønheden i den naturlige verden, der kommer til live i begyndelsen af en ny dag. Den” bleghed”, der gradvist spreder sig over himlen, synliggør nye genstande, som han beskriver i kærlige detaljer for læseren., Den “dejlige brise” er “cool og frisk” og “sød at lugte”, og verden ser ud til at være “smilende i solen”, når sangfuglene byder den nye dag velkommen.

Huck indeholder dog en række detaljer inden for denne passage, der ser ud til at virke imod sproget i naturlig skønhed. Efter at beskrive det gradvist lysere himmel, Huck bemærker, at “du kunne se lidt mørke pletter drivende sammen, lige så langt væk — handel scows, og sådanne ting; og lange sorte striber — flåder.,”Solopgangen afslører ikke kun naturlige genstande (den lysende himmel, “snag”, “tågen”), men bringer også menneskeskabte genstande (“handelssco .s” og “flåder”) til syne, der betegner det menneskelige samfunds tilstedeværelse i dette naturlige miljø. Tilsvarende, Huck spekulerer i, at den maleriske “bjælkehytte” på den fjerne kyst er en “woooodyard, sandsynligt, og stablet af dem snyder, så du kan kaste en hund gennem det overalt.”Her tager markøren for det menneskelige samfund en uhyggelig tone af korruption, da Huck beskriver, hvordan skrupelløse træsælgere stabler træ løst for at snyde deres kunder., Endelig, selvom brisen er “sød at lugte”, forsikrer Huck læseren, at dette ikke altid er tilfældet: “men nogle gange ikke på den måde, fordi de har efterladt døde fisk, der ligger rundt, gars og sådan, og de får ret rang.”

disse tegn på samfundets tilstedeværelse på floden er stort set negative. Woooodyard er “stablet af snyderi”, og den stablede fisk forurener den” søde ” lugt af brisen. På dette tidspunkt forbliver modstanden mellem “god natur” og “dårligt samfund” intakt. Tegnene på menneskelig tilstedeværelse antyder en korruption af naturens skønhed., I de følgende afsnit er denne modstand imidlertid subtilt omvendt. Efter Hucks beretning om solopgangen over floden, han beskriver, hvordan han og Jim ser dampbådene “hoste langs strømmen.”Men når der ikke er dampbåde eller flåder at se på, beskriver han scenen som” solid ensom ” (130). Ingen sangfugle, ingen søde briser. Uden menneskelige aktiviteter at se, den scene bliver pludselig tom, og “ensom”, og intet fanger Huck ‘ s opmærksomhed, indtil flere flåder og både, der passerer, og han kan se dem hugge brænde, eller lytte til dem slå pander i tåge.,

Citer andre kritikeres fortolkninger af værket

kritik skrevet af avancerede engelske majors, kandidatstuderende og litterære kritikere handler måske mere om, hvad andre kritikere har sagt, end om selve teksten. Faktisk bruger mange kritikere mere tid på at læse kritik og argumentere for kritiske tilgange end faktisk at læse originale værker. Men medmindre du er indskrevet på et litteraturteori kursus, vil din instruktør sandsynligvis have dig til at fokusere mere på at fortolke værket end at diskutere andre kritiske fortolkninger., Dette betyder dog ikke, at du skal skrive om et litterært værk “blindt.”I stedet er du klog til at finde ud af, hvad andre studerende og kritikere har sagt om arbejdet.

Nedenfor er et udsnit passage, der illustrerer, hvordan andre kritikere’ værker, som kan inspirere til en forfatter og guide ham eller hende i at konstruere et mod-argument, støtte en forfatters fortolkning, og give nyttige biografiske oplysninger.,

I hendes kritiske biografi af Shirley Jackson, Lenemaja Friedman bemærker, at når Shirley Jackson ‘ s historie “The Lottery” blev offentliggjort i juni 28, 1948 nummer af the New Yorker, at det har modtaget en reaktion, at “no New Yorker historie nogensinde havde modtaget”: i hundredvis af breve strømmede ind, der var præget af “forvirring, spekulation, og gammeldags misbrug.,”1 Det er ikke svært at redegøre for dette svar: Jacksons historie skildrer en “gennemsnitlig” ne.England-landsby med “gennemsnitlige” borgere, der er involveret i en dødbringende ritual, det årlige udvalg af et offeroffer ved hjælp af et offentligt lotteri, og gør det ganske uærligt: først i god tid i historien har vi mistanke om, at “vinderen” vil blive stenet ihjel af resten af landsbyboerne.

organisation

formatet for litterære kritikker er ret standard:

• Angiv dine krav.
• prognose din organisation.,
• Marshal bevis for din påstand.
• gentage argument og uddybe dens betydning.

i engelskundervisning kan du muligvis antage, at dine læsere er bekendt med det arbejde, du kritiserer. Måske reagerer hele klassen for eksempel på et bestemt arbejde efter nogle klassediskussioner om det. Men hvis din instruktør beder dig om at henvende dig til et bredere publikum, skal du muligvis give bibliografiske oplysninger til arbejdet. Med andre ord skal du muligvis citere værkets titel, udgiver, dato og sider (se citerende kilder ).,

litterære kritikker er argumenter. Som sådan forventer dine instruktører, at du angiver et krav i din introduktion og derefter giver citater og parafraserede udsagn fra teksten for at tjene som bevis for dit krav. Ideelt set vil din kritik være indsigtsfuld og interessant. Du ønsker at komme med en fortolkning, der ikke umiddelbart er indlysende., Nedenfor er nogle eksempler på “speciale udsagn “eller” krav “fra litterære kritikker:

• i” The Yello.Wallpaperallpaper ” af Charlotte Perkins Gilman er hovedpersonen undertrykt og repræsenterer effekten af undertrykkelse af kvinder i samfundet. Denne effekt skabes ved brug af komplekse symboler som huset, vinduet og vægpapiret, der letter hendes undertrykkelse såvel som hendes selvudtryk.,
• ” the Yello.Wallpaperallpaper ” af Charlotte Gilman er en trist historie om den Undertrykkelse, som kvinder står overfor i slutningen af 1800-tallet, samt at de er repræsentative for den uro, som kvinder står overfor i dag.
• “Det Gule Tapet,” skrevet af Charlotte Perkins Gilman, er en historie om en kvinde, hendes psykiske problemer og hendes mands såkaldte terapeutiske behandling af hendes aliments i slutningen af 1800-tallet. . . Gilman klarer sig godt gennem historien for at vise med beskrivende sætninger, hvor let og effektivt manden “tilsyneladende” udøver sin “maleness” for at kontrollere kvinden., Men, med yderligere fortolkning og indsigt, jeg mener Gillman lykkes intet mere end at vise svaghed for kvinder om dagen, som aktive personer i deres egen såvel som samfundets beslutningsprocesser i stedet for den stærke mænd som kvinder, der dominerer maskiner. “The Vie Inside from the Inside” af Timothy J., Decker
• I Adventures of Huckleberry Finn, Mark Twain skaber en stærk modsætning mellem frihed af Huck og Jim ‘ s liv på en tømmerflåde driver ned af Mississippi-Floden, som repræsenterer “naturen”, og den begrænser og restriktive livet på kysten, som repræsenterer “samfund.”
• I Gabriel Garcia Marquez ‘s korte historie”, En Meget Gammel Mand, med Enorme Vinger,” en uventet besøgende kommer ned fra himlen, og det lader til at teste troen på et samfund. Landsbyboerne har svært ved at finde ud af, hvordan den meget gamle mand med enorme vinger passer ind i deres liv., Fordi denne karakter ikke er enig i deres opfattelse af, hvordan en engel skal se ud, forsøger de at afgøre, om den gamle mand faktisk kunne være en engel. I forsøget på at bevise oprindelsen af deres besøgende, landsbyboerne mister troen på muligheden for ham at være en engel, fordi han ikke overholder deres ordnede verden. Marquez holder identiteten af den meget gamle mand med enorme vinger tvetydige kritik landsbyboere, og, mere generelt, organiseret religion for at have en manglende tro på at tro på mirakler, der ikke er i overensstemmelse med deres overordnede fortælling.,

stil

litterær kritik er en ret specialiseret form for skrivning. I stedet for at skrive til et almindeligt lægmandspublikum, skriver du til medlemmer af et litterært samfund, der har læst et værk, og som udviklede meninger om værket–såvel som et fortolkningsordforråd.

Følgende er nogle almindelige ord, der bruges af litterære kritikere., Mere specialiserede begreber kan læres ved at læse kritik eller ved at henvise til en god encyklopædi for kritik eller skriftligt, herunder Writer ‘ s Leksikon:

• Hovedperson: hovedpersonen er den vigtigste karakter af historien; typisk tegn skal overvinde store udfordringer.
• Antagonist: hovedpersonens chef nemesis; med andre ord, den karakter, som hovedpersonen skal overvinde.,
• symboler: metaforisk sprog; se et katalog over symboler i opvågningen af Kate Chopin
• Synspunkt: historier fortælles enten i første person eller tredje persons synspunkt. Den første person er begrænset til et enkelt tegn, selvom dialog kan lade dig gætte på andre tegns intentioner. Den tredje person tillader læsere inde i karakterens sind, så du ved, hvad karakteren føles og tænker.Synspunkt kan være “begrænset”, hvor karakteren ved mindre end læseren, eller” alvidende”, hvor læseren kan høre tanker og følelser af alle tegn., Lejlighedsvis vil forfattere bruge Multiple Character vie .point, som tager dig fra et tegns perspektiv til et andet.
• Plot: Plots er en række scener, der typisk bevæger sig fra en konfliktsituation til en opløsning. For at overraske læsere vil forfattere foreshado. “falske planter”, som fører læserne til at forudse andre beslutninger. Udtrykket” denouement ” refererer til opløftningen af plottet i konklusionen.