enseñar a los estudiantes de primaria todo sobre la multiplicación mediante la construcción de conocimientos de fondo sobre las cosas que vienen en grupos. Haga una lluvia de ideas de una lista de cosas que vienen en 2s, 5s, 10s y ayude a los estudiantes a ver que múltiplos de esos grupos conducen a expresiones de multiplicación.
en Primer lugar, hacemos una lluvia de ideas, como una clase, las cosas que vienen en 2s., Comencé con la idea de los palillos y cuántos necesitaría para un estudiante, dos estudiantes, cuatro estudiantes, etc. Los estudiantes me dieron más ideas para otras cosas que vienen en 2s.
Los estudiantes volvieron a sus grupos de tablas y analizaron las cosas que vienen en 3s, 4s, 5s, 6s, 7s, 8s, y 9S en grupos pequeños. Algunos de los números eran más difíciles que otros, pero entendieron la idea.,
regresamos a nuestra área de la alfombra y cada grupo comparte lo que ocurrió y otros estudiantes añadido a sus listas.
Como una actividad de seguimiento, he tenido a los estudiantes a elegir una «cosa» y ¿cómo escribir muchas cosas en ese grupo, si hay uno, dos, tres . . . hasta 10 cosas. Por ejemplo, si un niño elige una araña, escribiría que 1 araña tiene 8 patas, 2 arañas tienen 16 patas, etc., Tengo que escribirlo en un gráfico de funciones, o un T-chart como los llamamos. (Necesito obtener fotos de estos).
después de que los estudiantes escribieran la lista, les haría colorear los números que obtuvieron en una tabla de 0-99 y buscar patrones en lo que colorearon. Hicieron esto en sus diarios de matemáticas, para que pudiéramos mantener un registro de ello.
todavía no he hecho esta parte, pero como seguimiento, haría que los estudiantes compartieran como un grupo Completo Los patrones que encontraron y haríamos una lista con cada tabla 0-99 de esos patrones.
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