Insegnare agli studenti elementari tutto sulla moltiplicazione costruendo conoscenze di base su cose che vengono in gruppi. Brainstorm un elenco di cose che vengono in 2s, 5s, 10s e aiutare gli studenti a vedere che multipli di quei gruppi portano a espressioni di moltiplicazione.
In primo luogo, abbiamo brainstorming, come classe, le cose che vengono in 2s., Ho iniziato con l’idea delle bacchette e di quante ne avrei bisogno per uno studente, due studenti, quattro studenti, ecc. Gli studenti mi ha dato più idee per le altre cose che vengono in 2s.
gli Studenti tornarono alle loro tabella di gruppi e pensato cose che vengono in 3s, 4s, 5s, 6s, 7s, 8s, e 9s in piccoli gruppi. Alcuni dei numeri erano più difficili di altri, ma hanno avuto l’idea.,
Siamo tornati nella nostra area tappeto e ogni gruppo ha condiviso ciò che hanno inventato e altri studenti hanno aggiunto alle loro liste.
Come attività di follow-up, ho fatto scegliere agli studenti una “cosa” e scrivere quante cose in quel gruppo se ce ne sono una, due, tre . . . fino a 10 cose. Ad esempio, se un bambino ha scelto un ragno, avrebbe scritto 1 ragno ha 8 gambe, 2 ragni hanno 16 gambe, ecc., Li ho scritti in un grafico di funzioni o in un grafico a T come li chiamiamo. (Ho bisogno di ottenere foto di questi).
Dopo che gli studenti hanno scritto la lista, li avrei colorati nei numeri che hanno ottenuto su un grafico 0-99 e avrei cercato i modelli in ciò che hanno colorato. Lo hanno fatto nei loro diari di matematica, così abbiamo potuto tenere un registro di esso.
Non ho ancora fatto questa parte, ma come follow-up, vorrei che gli studenti condividessero come un intero gruppo i modelli che hanno trovato e avremmo fatto una lista con ogni grafico 0-99 di quei modelli.
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