enseignez aux élèves du primaire tout sur la multiplication en construisant des connaissances de base sur les choses qui viennent en groupes. Remue-méninges une liste de choses qui viennent dans 2s, 5s, 10s et aider les élèves à voir que les multiples de ces groupes conduisent à des expressions de multiplication.
tout d’Abord, nous avons échangé des idées, en tant que classe, les choses qui viennent en 2s., J’ai commencé avec l’idée de baguettes et combien j’en aurais besoin pour un étudiant, deux étudiants, quatre étudiants, etc. Les étudiants m’ont donné plus d’idées pour d’autres choses qui viennent en 2s.
Les étudiants sont retournés à leurs groupes de tables et ont réfléchi à des choses qui viennent en 3s, 4s, 5s, 6s, 7s, 8s et 9S en petits groupes. Certains chiffres étaient plus difficiles que d’autres, mais ils ont eu l’idée.,
Nous sommes revenus à nos tapis de zone et de chaque groupe ont partagé ce qu’ils ont et d’autres étudiants ont ajouté à leur liste.
en tant qu’activité de suivi, j’ai demandé aux élèves de choisir une « chose” et d’écrire combien de choses dans ce groupe s’il y en a une, deux, trois . . . jusqu’à 10 des choses. Par exemple, si un enfant choisissait une araignée, il écrirait 1 Araignée a 8 pattes, 2 araignées ont 16 pattes, etc., Je leur demande de l’écrire dans un graphique de fonction, ou un graphique en T comme nous les appelons. (J’ai besoin d’obtenir des photos de ceux-ci).
Après que les élèves aient écrit la liste, je leur demandais de colorer les chiffres qu’ils avaient sur un graphique 0-99 et de rechercher des motifs dans ce qu’ils avaient coloré. Ils l’ont fait dans leurs journaux de maths, pour qu’on puisse en garder une trace.
je n’ai pas encore fait cette partie, mais à titre de suivi, je demanderais aux élèves de partager en groupe les modèles qu’ils ont trouvés et nous ferions une liste avec chaque graphique 0-99 de ces modèles.
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