500 Nappal a Duolingo: Mit Lehet (nem) Tanulni egy Nyelvet Alkalmazás

Milyen nyelven alkalmazások nem lehet tanítani

olyan hasznos, mint a tanulás egy új írás rendszer, vagy a megértés alapvető kifejezéseket lehet, hogy ez csak egy kis része folyékonyan a nyelvet. Ami “folyékonynak” számít, nehéz fogalom leírni, de a nyelvek Közös Európai referenciakerete (vagy CEFR) széles körben elfogadott szabvány a folyékonyság megközelítésére.,

A hat KER szintek feltétlenül széles, átfedik egymást egy kicsit, de itt egy (nagyon) rövid áttekintést nyújt az egyes azt jelenti, hogy:

• szinten A1, a tanulónak tudnia kell az alapvető kifejezéseket, képes lesz arra, hogy mutatkozzanak be megkérdezni, egyszerű, személyes kérdések, megérteni az alapvető kölcsönhatások, ha a beszélgetőpartner beszél, lassan. Az A2 szint magában foglalja a közös kifejezések megértését, a rutin feladatokról való kommunikációt, valamint a hangszóró hátterének egyszerű aspektusait. Együtt ez a két szint alkotja az alapvető színpadot.,

• A B1 szint bonyolultabb ötleteket vezet be, mint például véleményeik, álmaik és ambícióik magyarázata, vagy összetett feladatok kezelése utazás közben. A B2-es szint elvárja, hogy a beszélők erőlködés nélkül beszélhessenek anyanyelvi beszélőkkel, és komplex technikai megbeszéléseket folytassanak szakterületükkel kapcsolatban. Ez a két szint alkotja a független színpadot.

• végül egy C1 szintű hangszórónak képesnek kell lennie arra, hogy rugalmasan kommunikáljon társadalmi, szakmai és tudományos környezetben, megértse a témák széles skáláját, és felismerje az implicit jelentést., A legmagasabb szintű C2 elvárja, hogy a tanuló “könnyedén megértsen szinte mindent, amit hallott vagy olvasott”, és összefoglalja a különböző forrásokból származó információkat. A C1 és C2 szintek alkotják a jártas színpadot.

Ha ez még nem nyilvánvaló, a nyelvi alkalmazások egyszerűen nem tudnak valakit elérni a C2 szinthez — vagy bárhol a közelben — önmagában. Egyszerűen nincsenek leckék arra, hogy megtanítsák például, hogyan lehet komplex beszélgetést folytatni a banki szabályokról vagy az asztrofizikáról, vagy bármilyen szakterületről., Ez azt is jelenti, hogy ha kizárólag az egyes alkalmazások óravázlataihoz ragaszkodik, akkor nem fog kommunikálni egy másik személlyel. Definíció szerint ez a két korlátozás kizárná a B2 szint elérését.

néhány alkalmazásnak is nehéz a komplex nyelvtan tanítása. Japánul egy kis példa esetén a” részecskék ” egy mondat alapvető részei, amelyek jelzik, hogy a szavak hogyan kapcsolódnak egymáshoz egy mondatban., Általában ugyanazokkal a szimbólumokkal vannak írva, amelyeket a szavak betűzésére használnak — olyan, mint például, hogy az ” a ” egy betű, de önmagában is egy szó — ami zavarossá válhat, mivel a japánok nem használnak szóközöket szavak és szimbólumok között.

a Duolingo gyakran csak egy új részecskét dob rád anélkül, hogy sok magyarázatot adna arra, hogy mit csinál, vagy akár hogy ez egy részecske., Memrise kezeli ezt egy kicsit jobban, a leckéket szentelt, hogy bizonyos részecskék és a nyelvtan munka,de segít, hogy a külső órák, oktató, vagy a legjobb az egészben egy anyanyelvi, hogy segítsen megmagyarázni néhány finomabb pont árnyalatot a nyelvtan.

a nyelvi alkalmazások küzdenek a nyelven történő kommunikáció néhány kimondatlan aspektusával is. Ahhoz, hogy ismét Japánra összpontosítsunk, a formalitás és az udvariasság különböző szintjei határozzák meg, hogy egy szónak milyen formát kell vennie a beszélt személyhez fűződő kapcsolata alapján., Így például egy mondat egyik formáját használhatja, amikor egy baráthoz beszél, de egy formálisabb verziót, amikor egy főnökkel beszél.

továbbá, a testbeszéd és a testtartás drámai hatással lehet a beszéd érzékelésére, és a nyelvi alkalmazások általában nem fedik le ezt egyáltalán. Míg a testbeszéd megértése nem szigorúan a CEFR szint követelménye, nehéz folyékonyan navigálni a beszélgetésben anélkül, hogy általános megértést kapnánk arról, hogy mit jelentenek bizonyos gesztusok, vagy milyen cselekedetek udvariatlanok.

a legfontosabb azonban, hogy a nyelvi alkalmazások nem más emberek., Úgy hangzik, mint egy nyilvánvaló megfigyelés, de a nyelv tanulásának lényege, hogy kommunikáljon más emberekkel. Annyi szót vagy mondatot tanulhat, amennyit csak akar, de amíg nem tud beszélgetni egy másik személlyel, soha nem lesz folyékonyan. Vagy a CEFR modell szerint még félúton sem leszel ott.

csak ezért a nyelv tanulásának egy alkalmazással kiindulópontnak kell lennie, nem pedig a végnek., Ha egy teljes Duolingo ügyességi fán vagy Memrise óravázlaton keresztül teszi át, ideje lehet frissíteni egy személyes osztályra, vagy érdemes megtalálni egy anyanyelvi beszélőt, akivel gyakorolhat.