tanítják az Általános diákokat a szorzásról azáltal, hogy háttérismereteket építenek a csoportokban érkező dolgokról. Brainstorm egy listát azokról a dolgokról, hogy jön a 2s, 5s, 10s, és segít a diákoknak látni, hogy többszöröse e csoportok vezetnek szorzás kifejezések.
először osztályként gondolkodtunk, a 2s-ben érkező dolgok., Az evőpálcika ötletével kezdtem, és azzal, hogy egy diáknak, két diáknak, négy diáknak, stb. hányra lenne szükségem. A diákok több ötletet adtak nekem a 2s-ben megjelenő egyéb dolgokra.
a diákok visszatértek az asztalcsoportjukhoz, és brainstormált dolgokat, amelyek 3S, 4s, 5s, 6s, 7s, 8s és 9S kis csoportokban. A számok egy része nehezebb volt, mint mások, de megkapták az ötletet.,
visszatértünk a szőnyegterületünkre, és minden csoport megosztotta, hogy mit találtak ki, és a többi diákot felvették a listájukra.
nyomon követési tevékenységként a diákok kiválasztottak egy” dolgot”, és leírták, hogy hány dolog van ebben a csoportban, ha van egy, kettő, három . . . akár 10 dolog. Például, ha egy gyermek pókot választott, akkor 1 pókot írna 8 láb, 2 póknak 16 lába van stb., Van nekik írni, hogy egy függvény chart, vagy egy T-chart, ahogy hívjuk őket. (Ezekről fotókat kell készítenem).
Miután a diákok a listát írta volna őket színt a számok, hogy van egy 0-99 diagram nézd meg a mintákat, amit ők színes. Ezt a matematikai naplójukban tették, hogy nyilvántartást vezethessünk róla.
még nem csináltam ezt a részt, de nyomon követésként a diákok egész csoportként megosztanák azokat a mintákat, amelyeket találtak, és elkészítenénk egy listát minden 0-99 diagrammal.
Vélemény, hozzászólás?