uczą uczniów podstawówek wszystkiego na temat mnożenia, budując wiedzę o rzeczach, które pojawiają się w grupach. Burza mózgów lista rzeczy, które pochodzą W 2s, 5s, 10s i pomóc uczniom zobaczyć, że wielokrotności tych grup prowadzą do wyrażeń mnożenia.
najpierw przeprowadziliśmy burzę mózgów, jako klasa, rzeczy, które przychodzą w 2s., Zacząłem od pomysłu pałeczek i ile potrzebowałbym dla jednego ucznia, dwóch studentów, czterech uczniów itp. Uczniowie dali mi więcej pomysłów na inne rzeczy, które przychodzą w 2s.
uczniowie wrócili do swoich grup tabeli i burzy mózgów rzeczy, które pochodzą w 3s, 4s, 5s, 6s, 7s, 8 i 9 w małych grupach. Niektóre liczby były trudniejsze od innych, ale wpadli na pomysł.,
wróciliśmy do naszego obszaru dywanów i każda grupa podzieliła się tym, co wymyślili, a inni uczniowie dodali do swoich list.
w ramach działań następczych kazałem uczniom wybrać „rzecz” i napisać, ile rzeczy w tej grupie, jeśli jest jeden, dwa, trzy . . . do 10 rzeczy. Na przykład, jeśli dziecko wybrałoby pająka, napisałoby, że 1 pająk ma 8 nóg, 2 pająki mają 16 nóg itp., Każę im napisać to na wykresie funkcji, albo na wykresie T, jak je nazywamy. (Muszę dostać zdjęcia tych).
Po tym, jak uczniowie napisali listę, kazałbym im pokolorować liczby, które dostali na wykresie 0-99 i poszukać wzorków w tym, co pokolorowali. Zrobili to w swoich dziennikach matematycznych, żebyśmy mogli to zapisać.
jeszcze nie robiłem tej części, ale jako kontynuację chciałbym, aby uczniowie podzielili się w całej grupie wzorcami, które znaleźli i zrobiliśmy listę z każdym wykresem 0-99 tych wzorców.
Dodaj komentarz