Teach elementary students all about multiplication by building background knowledge about things that come in groups. Brainstorm a list of things that come in 2s, 5s, 10s and help students see that multiples of those groups lead to multiplication expressions.
Primeiro, fomos, como uma classe, coisas que vêm em 2s., Eu comecei com a idéia de pauzinhos e quantos eu precisaria para um estudante, dois estudantes, quatro estudantes, etc. Os alunos me deu mais ideias para outras coisas que vêm em 2s.
os Alunos voltaram à sua tabela de grupos e planejou as coisas que vêm em 3s, 4s, 5s, 6s, 7s, 8s e 9s em pequenos grupos. Alguns dos números eram mais difíceis do que outros, mas eles perceberam a ideia.,
chegamos de volta ao nosso tapete de área e de cada grupo compartilhada que eles vieram e com outros alunos adicionado às suas listas.
Como uma atividade de acompanhamento, eu tive alunos escolhem uma “coisa” e escrever quantas coisas em que o grupo se há um, dois, três . . . até 10 coisas. Por exemplo, se uma criança escolhesse uma aranha, eles escreveriam 1 aranha tem 8 pernas, 2 aranhas têm 16 pernas, etc., Pedi-lhes para o escreverem num gráfico de funções, ou num gráfico T, como lhes chamamos. (Preciso de tirar fotos destas).
Depois que os alunos escreveram a lista, Eu gostaria que eles corassem nos números que eles têm em um gráfico 0-99 e procurar padrões no que eles coloriram. Eles fizeram isto nos Diários de matemática, para que pudéssemos manter um registo.
eu ainda não fiz esta parte, mas como seguimento, eu teria alunos compartilhar como um grupo inteiro os padrões que eles encontraram e nós faria uma lista com cada gráfico 0-99 desses padrões.
Deixe uma resposta