Il video ha svolto un ruolo importante nell’istruzione per molti decenni. Ora, sotto forma di multimediale basato su computer, il video è sempre più utilizzato nell’apprendimento a distanza e in altre applicazioni educative basate sul Web. Tuttavia, la parte audio di una presentazione video è inaccessibile alle persone sorde o con problemi di udito a meno che non includa didascalie., Le didascalie sono descrizioni di testo su schermo che visualizzano il dialogo di un prodotto video, identificano gli altoparlanti e descrivono altri suoni pertinenti altrimenti inaccessibili alle persone sorde o con problemi di udito. Le didascalie sono sincronizzate con l’immagine video in modo che gli spettatori abbiano accesso equivalente al contenuto originariamente presentato nel suono, indipendentemente dal fatto che lo ricevano tramite audio o testo. Le didascalie sono aperte o chiuse. Le didascalie aperte sono sempre in vista e non possono essere disattivate, mentre le didascalie chiuse possono essere attivate e disattivate dallo spettatore.,
Per i video visualizzati sui televisori, devono essere disponibili dispositivi speciali chiamati decoder per visualizzare i sottotitoli. Dal 1993, decoder sono stati tenuti ad essere costruito in televisori 13 pollici o più grandi venduti per l’uso negli Stati Uniti.
Quando si accede ai video sul World Wide Web, possono anche avere didascalie aperte o chiuse. I sottotitoli vengono visualizzati solo quando l’agente utente (ad esempio, un lettore di visualizzatori multimediali) li supporta. Almeno una versione della maggior parte delle principali applicazioni software media viewer ora supporta sottotitoli., Alcuni di questi prodotti possono supportare le didascalie nelle loro versioni client stand-alone, ma non nelle versioni integrate nel browser o palmari dei loro prodotti.
La fornitura di prodotti video con sottotitoli comporta la responsabilità dell’utente di comprendere come attivare i sottotitoli, sia sui propri televisori che nel software di visualizzazione multimediale. In modo che l’utente non si trovi di fronte a questo onere, alcune persone sostengono a favore della fornitura di prodotti video con didascalie aperte., I sostenitori di open-captioning sostengono inoltre che i sottotitoli hanno vantaggi di progettazione universali per persone diverse da quelle con problemi di udito (ad esempio, persone la cui prima lingua non è l’inglese; persone in aeroporti rumorosi, centri benessere, bar sportivi). Inoltre, quando la parola parlata di tutti gli altoparlanti è aperta, non è richiesta una traduzione aggiuntiva per gli altoparlanti che hanno problemi di linguaggio.
Nonostante i vantaggi delle didascalie aperte, ci sono anche degli svantaggi., Alcuni svantaggi derivano dal fatto che le didascalie aperte sono una parte reale del flusso video, mentre le didascalie chiuse esistono come un flusso di testo separato. Se le didascalie vengono conservate come testo, gli utenti possono potenzialmente archiviare e indicizzare i contenuti video e consentire agli utenti di cercare contenuti video specifici all’interno di questi archivi; questa capacità viene persa con le didascalie aperte. Inoltre, le didascalie aperte, a differenza delle didascalie chiuse, sono soggette a perdita di qualità quando il video codificato viene compresso.,
Con il mix di vantaggi e svantaggi dei sottotitoli aperti e chiusi, è importante che il produttore video valuti l’uso del prodotto video e prenda una decisione informata sul tipo di sottotitoli da utilizzare. Ad esempio, se una videocassetta di formazione è specificamente progettata per persone con disabilità o per un pubblico ampio o per l’uso in mostre di conferenze rumorose, i sottotitoli aperti potrebbero essere una buona scelta., La decisione più importante è quella di scegliere la didascalia del prodotto; la scelta di renderlo open-captioned o closed-captioned dovrebbe avvenire dopo aver preso in considerazione tutti i fattori riguardanti il suo utilizzo.
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